【正文】 聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？教師范唱聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。這位朋友是誰呀？請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？教師再范唱小烏鴉再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。說一說喜歡小烏鴉的原因了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。可以輕聲的演唱了。從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。并且自由的創(chuàng)編動作表演。表 演我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶?。抗膭顚W生大膽參與（連續(xù)播放兩遍）我們來做烏鴉寶寶。鼓勵學生大膽參與，出色的表演。邊表演，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。學生也會體驗到一種成功的喜悅。教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識?！白吡恕薄袄狭恕惫膭顚W生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。自由演唱媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。表 演你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。找到自己喜歡的角色，投入的表演。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。再見！學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的?！缎貘f愛媽媽》教學設計2教學內(nèi)容：學唱《小烏鴉愛媽媽》教學目標：指導學生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。讓學生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關愛身邊親人的道理。教學難點：學生的情感教育。）二、教授新課導入（播放課件）（設計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。生：師：在這個小房子發(fā)生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？生：師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學會三種本領，你們有信心嗎？生：師：那讓我們一起來看看是哪三種本領吧?。ǔ鍪菊n件）（1）、認一認5612356（2）、唱一唱555111222333666（3）、拍一拍①、xxx②、x–師講故事（設計意圖：創(chuàng)設情境，用講故事的形式增強學生的學習興趣，并讓學生懂得關愛身邊的親人的道理。（設計意圖：讓學生初步感受歌曲。學唱旋律（設計意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學生掌握歌曲旋律的演唱。（2）、師教唱旋律。）（3）、師生接龍唱旋律。）（4）、師生齊唱旋律。）（1）、找一個同學做小老師帶領大家朗讀歌詞。（3）、完整跟琴演唱歌曲。（設計意圖：通過此教學環(huán)節(jié)，使學生了解歌曲的情緒情感。師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）啟發(fā)學生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。（6）、分角色演唱。）師：同學們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁?？用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。）請學生說說這節(jié)課的收獲。《小烏鴉愛媽媽》教學設計3教學目標:知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學習音樂的方法。過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵,并充分調動學生的想象力,提高感受力。教學難點:學生的情感教育教學準備:鋼琴、多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。(課件1)動物怎樣表達對媽媽的情感。二、新歌教學,體會情感。節(jié)奏練習:“xxxx|xx|x|x|”學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。②、分句體會。[設計意圖]:創(chuàng)設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節(jié)奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。三、學生活動,拓展情感:舞蹈表演。交流討論。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。教學反思:本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的?！缎貘f愛媽媽》教學設計4教學目標：，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。教學過程：一、組織教學，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好?！兑恢圾B仔》。三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。突然從遠處飛來了一個小黑點。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）四、學唱歌曲、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。：2/4 │ │ — │ — ‖。，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。《小烏鴉愛媽媽》教學設計5一、教學目的，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環(huán)保意識。二、教學重難點重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達歌曲情感。四、教學手段多媒體五、課時安排一課時六、教學內(nèi)容和步驟（一）感受音樂，理解情感。，迅速過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容。《小烏鴉愛媽媽》。，引導學生輕聲跟琴試唱樂譜。，教師進行及時的引導。（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗。，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)課為老師和同學進行表演。積累2句句子。在朗讀過程中受到愛的教育。3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。（1）出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記（2）指導朗讀第三節(jié)4．學習課文1，2節(jié)（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論（2）學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍（3）師生合作讀男女生對讀（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。指導朗讀指名讀分男女生讀6．小結，再讀第三節(jié)（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說？三、熟讀成誦1．正確流利有感情的朗讀課文2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》3．跟著錄音唱4．試背課文四、鞏固識字（1）游戲“青蛙捉害蟲”（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。教學過程：一、談話引入今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動人的故事。同桌互相說說。出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？出示：年紀 讀老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。夸夸這只小烏鴉。b) 指導朗讀，師示范。c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。———真懂事，——————————。六、自行準備背二、三節(jié)。而對于低年級學生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。在學生熟讀成誦的基礎上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。在語文課上要善于創(chuàng)設情境，調動學生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機會，并加以引導，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。良好的課堂應表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。知識目標：啟發(fā)學生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學會歌曲