【正文】 X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大師：你們的表現(xiàn)讓小烏鴉迫不及待的想和你們見面呢？你們想不想見到它 呀？生：想師：可是小烏鴉說了你們要?jiǎng)忧榈陌阉墓适略僮x一遍他才肯出來，你們有沒有信心把小烏鴉請出來??？生：有師：好 我們開始吧。（師彈琴）生：lu........師：一遍唱完，同學(xué)們你有沒有覺得自己哪些地方唱的不夠好？生：.......師：(重點(diǎn)解決結(jié)束句）我們來聽一聽?。◣煆椙伲? 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：最后一個(gè)音是什么音??？Mi音（師彈琴再來一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖Lulu lulu lu lu lu 高起來還是低下的？生：低下去的師：（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：好 我們用lu完整的來一遍歌曲（師彈琴）生：lu。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺得哪個(gè)地方唱起來有些困難？師：每一句的最后一個(gè)字都是開口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開口音的時(shí)候要把你的小嘴巴張開像吃大蘋果一樣，好嗎？我們再來一遍（師彈琴）師：最后一句結(jié)束句再來一遍好不好。（師下去可做提醒）師：小烏鴉的媽媽老了飛不動(dòng)了，怎樣表現(xiàn)出小烏鴉因?yàn)閶寢岋w不動(dòng)的傷心難過呢？我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？生：慢一些生:傷心地師：我接受你們的建議，按你們說的我們來表現(xiàn)一遍好嗎？（師彈琴）生：唱。誰愿意來扮演烏鴉媽媽、小烏鴉、房子、菊花？師：烏鴉媽媽要躺在屋里師：菊花在這邊屋子要撐起來，烏鴉媽媽要躺在里面。愛護(hù)我們身邊的每一種小動(dòng)物。下課！第二篇：小烏鴉愛媽媽教案《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)七一寶輪小學(xué)張恒【教學(xué)理念】音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，把突出審美，深化歌曲主題放在重要的位置，以創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感滲透的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，“以情帶聲”促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面，情境與體驗(yàn)的氛圍中，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。想象力，發(fā)展創(chuàng)造思維?！窘虒W(xué)對象】 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)策略】用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱。學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達(dá)和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達(dá)到健全人格、陶冶情操的目的。通過上述策略讓學(xué)生的情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，達(dá)到情感體驗(yàn)和提高審美素質(zhì)的目的?！窘虒W(xué)方法】為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，我運(yùn)用鋼琴、錄音機(jī)、大屏電腦，打擊樂器等教具，采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。因此，我根據(jù)音樂課的這些特點(diǎn)，并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，“愛”的感知：《世上只有媽媽好》，引領(lǐng)學(xué)生拍手走進(jìn)教室。！拉近師生距離，架起溝通的橋梁。和我們?nèi)祟愐粯?，?dòng)物也有自己的媽媽，你都知道動(dòng)物是怎樣愛自己的媽媽嗎？李老師給你們講個(gè)《烏鴉反哺》的故事吧。師：聽了故事，你想對小烏鴉說點(diǎn)什么？（學(xué)生說相關(guān)想法）師：多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，人們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲好嗎？好！。，教師彈琴學(xué)生跟唱，遇到困難由學(xué)生或老師教唱。要求：有豐富的表情。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師放音樂。教師評價(jià)：同學(xué)們很有表演天分，從你們的表演中我看到了一個(gè)年老體弱的烏鴉媽媽，也看到了一個(gè)個(gè)心地善良，有感恩之心的小烏鴉們。師：孩子們，這首歌的創(chuàng)意來自成語“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，連動(dòng)物都懂得感恩，盡孝，何況是我們?nèi)祟惸?？【播放《母親》】接下來，讓我們再一次感受媽媽對我們的愛吧。（歌詞唱到你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……）師：是啊，你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你委屈的淚花有人給你擦……你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，不管你多富有，無論你官多大到什么時(shí)候也不能忘咱的媽……學(xué)生1：媽媽您辛苦了！師：孩子們，此時(shí)你想對你的媽媽說什么？學(xué)生2：媽媽疼我們、愛我們，愿意為我們做任何事情！學(xué)生3：我們也要像小烏鴉那樣孝順?gòu)寢?，疼愛媽媽和爺爺奶奶……師?dòng)情地說：我們的媽媽為我們無私地奉獻(xiàn)了許許多多，媽媽是最親的人，媽媽是最偉大的人。反思上述教學(xué)過程，我感覺整堂課上下來，總體思路比較清晰，始終圍繞了本課的音樂主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。為幫助學(xué)生抒發(fā)情感我采用了多種有效的手段。至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸。再讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞意義的基礎(chǔ)上去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近似的動(dòng)作，兩兩合作進(jìn)行即興表演。音樂劇的表演，使他們進(jìn)一步加深了對歌曲旋律所表達(dá)的意義的理解。一堂音樂課給予的不僅是知識(shí)、技能，更可喜的是激起了學(xué)生“我要愛媽媽、我要感謝媽媽”的情感。在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有具有了一定的情感體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情，才能將歌曲唱得聲情并茂。現(xiàn)在的音樂教學(xué)，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。在課堂中，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，我覺得自己也