【正文】 表現了小烏鴉對年老媽媽的關愛。讓學生了解烏鴉反哺的現象，明確尊敬愛護老人的道理。您好，您好，4 2 ||| 張 老師 您好。傳說，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌一樣好聽，心地也非常善良。這時，心地善良的鳥兒們成群結隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏得黑黑的，還把鳥兒的噪音嗆得沙啞了，后來，人們把這種鳥就稱為了烏鴉。玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓練）師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感動，表揚你們，三、學唱歌曲師：小朋友們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉的故事，人們把它編成了一首歌，現在就讓我們一起來欣賞吧。想聽嗎？能給我鼓勵嗎？有感情地朗讀歌詞師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請你和我一起合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎？聽鋼琴伴奏，用“|a”來哼唱旋律。一半學生用“|a”來哼唱旋律。唱名練習： 復習音符的唱名知識：d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si 以及低音s l sis l sis l sis l si 和高音d r md r md r md r m?！缎貘f愛媽媽》教學反思魏翠芝音樂課《小烏鴉愛媽媽》是人音版二年級第四冊第九單元《飛呀飛》中的一課。上這一課時，我首先從講述烏鴉的故事引入課題，在從烏鴉反哺的成語進入學唱環(huán)節(jié)。從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ la”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。最后，再以角色扮演的形式反復演唱歌曲。教學過程中也存在著如下問題：時間控制欠佳時間控制欠佳時間控制欠佳時間控制欠佳：節(jié)奏練習學生掌握情況良好，但教師反復強調了節(jié)奏共用去整節(jié)課的15分鐘。在教學過程中我已經向學生貫穿和滲透這方面的內容，在課程的結尾我應該設計了一個升華主題的環(huán)節(jié)，既讓學生談談自己學了本課之后的感受。由于教師設計這一內容也沒有進行，從而給教學帶來漏洞和遺憾。在以后的教學中，首先要明確教學目標，圍繞目標安排教學重點，并扎扎實實地貫徹到每一節(jié)課當中，在切實完成內容的基礎上，想辦法使課程更加生動，學生愛學、易學。二、學生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。四、課后延伸，進一步教育學生學會感恩，懂得尊敬長輩關愛老人。教學難點：有感情的演唱教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器。歌曲是2/4 拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。第二樂段句尾上揚，出現了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現象，明確尊敬愛護老人的道理。烏鴉寶寶一天天長大，還學會了飛翔，飛得又高又遠。于是，小烏鴉每天到處為媽媽找蟲子，森林里經常能看到小烏鴉忙忙碌碌的身影。終于到家了，小烏鴉一口一口地喂給媽媽吃。）師：小朋友，聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？ 生1：孝敬媽媽的小烏鴉生2：愛媽媽的小烏鴉 生3：懂事的小烏鴉 ??師：你能為這個故事取一個合適的名字嗎？ 生：小烏鴉愛媽媽（板書：小烏鴉愛媽媽）師：你認為我們應該向小烏鴉學習什么？ 生1：孝敬媽媽 生2：關心媽媽 生3：孝敬長輩生4：做一個孝順的好孩子 ??師：小朋友們說得非常好，我們要學習小烏鴉孝敬長輩，關愛老人。（課件出示歌譜、課件范唱）師：聽了這首歌你覺得怎么樣？ 生：非常好聽。注意強弱喲?。▽W生練習）學唱歌曲師：你們真能干，現在我們就來學唱這首歌。老師唱一句你們唱一句好嗎？（師邊彈琴邊教唱，生逐句跟唱）師：現在，老師彈一句旋律，你們唱一句歌詞。（師彈琴伴奏，生齊唱前兩行）師：你們學得真快。（先教師逐句教唱一遍，再讓學生聽旋律填詞學唱，然后讓學生試唱，學唱過程中根據情況進行難點輔導。（再次接龍游戲）師：同學們學得真快，唱得真好聽，將來一定會成為出色的歌唱家。后來，看到自己的孩子很孝順，所以很高興。那么你們該用怎樣的表情和情緒來演唱歌曲呢？ 生：前兩行要唱得難過，后兩行要唱得高興。唱的時候還可以加上表情，前面的部分可以皺著眉唱，后面的部分臉上要笑開了花。（生有感情地演唱歌曲。（生自己編創(chuàng)動作練習表演。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做動作表演歌曲。敢試試嗎？生：敢。）三、拓展延伸師：今天，我們學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，要向小烏鴉學習—— 生接：孝敬長輩，關愛老人。生2：我?guī)蛬寢屚线^地、擦過玻璃。生4：我?guī)桶职值共琛??活動2：演一演師：同學們真能干。（生表演剛才所說的這些勞動的動作。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做勞動的動作表演歌曲。愿意唱唱嗎？生：愿意。）四、結課師：同學們，一節(jié)課很快就要過去了，但我們的孝心能不能停止？ 生：不能。第四篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級：三年級 [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學音樂第五冊第8課，這是一首以動物為題材的敘事歌曲。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。曲調的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調流暢，旋律婉轉動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。教育學生懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。在合作、交流、表演等一系列的過程中，進一步激發(fā)學生的音樂興趣，豐富學生的體驗。[教學重點]通過敘事歌曲，使學生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。[教學難點]準確掌握歌曲的節(jié)奏型。[教具準備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學過程]一、營造氛圍，律動導人：設設情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動作：設問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學習節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發(fā)現了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟簩?這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學們，你們仔細觀察一下這里的四個樂句，他們的節(jié)奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。生：練習師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的 媽媽 年 級 大X X X X