5再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫(kù)吧資料
2025-10-28 13:46本頁(yè)面
【正文】 。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中不怕困難，自強(qiáng)不息，珍惜老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，努力拚搏，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取早日成才，奉獻(xiàn)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)！七、布置作業(yè)讀寫(xiě)結(jié)合是一種天然的學(xué)習(xí)方式。贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”求知的渴望以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。2）老師再同學(xué)生商量。過(guò)程。五、幫幫我方法。2）復(fù)述課文內(nèi)容，了解莎莉文老師都教了海倫〃凱勒什么？（在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫的認(rèn)知過(guò)程）3）找出文章中對(duì)莎莉文老師的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解它們對(duì)刻畫(huà)人物的作用。測(cè)評(píng)內(nèi)容。將班內(nèi)學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組再分工合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。4）歸納課文主旨。2）理清課文層次，把握文章內(nèi)容。（投影展示安妮〃莎莉文的照片）（板書(shū)課題5再塑生命）二、自學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)提示。走近海倫〃凱勒。例：同學(xué)們！你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，一定會(huì)對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，還能寫(xiě)出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。難點(diǎn)：理解本文中景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。理解老師熱愛(ài)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師的情懷。學(xué)習(xí)莎莉文老師的敬業(yè)精神和博大愛(ài)心。二、能力目標(biāo)品析本文充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)布置：寫(xiě)一篇讀后感五、板書(shū)設(shè)計(jì)：再塑生命莎莉文老師：海倫三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記，在我們的身邊，還有許許多多的人，在等待我們用愛(ài)心去重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。思維拓展思考：《再塑生命》一文中，莎莉文老師用愛(ài)幫助海倫“重新”塑造了生命，在我們身邊，有需要我們用愛(ài)心去幫他們“重塑”生命的人嗎？通過(guò)這一活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生思考，自己的身邊還有一些什么樣的人是需要我們用愛(ài)去“重塑”的，真正達(dá)到學(xué)以至用的效果。老師小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)，莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。質(zhì)疑：同學(xué)們，剛才我們大家一起見(jiàn)證了“再塑生命”的歷程，那么，你們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？里莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”?？梢哉f(shuō)莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。⑤生命的升華：生命中擁有了____(愛(ài)，課文第39自然段)，領(lǐng)略“愛(ài)”的含義。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識(shí)，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)，體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福。凱勒的文章——《再塑生命》。這一奇跡的產(chǎn)生，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文老師。（二）、給課文劃分層次并歸納各層大意教學(xué)過(guò)程一、角色體會(huì)同學(xué)們，首先讓我們來(lái)做個(gè)游戲: ??蒙上眼睛，在黑暗與無(wú)聲的世界里的幾分鐘，你感受到了什么？教師引讀：可是，一個(gè)19個(gè)月大就生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連自己的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，就在這樣的一個(gè)黑暗而沉寂的世界、痛苦的深淵里，她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。期期艾艾(224。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。遷徙（xǐ）：遷移。o)冥思遐想(xi225。)棲息(qī)小憩(q236。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（一）、字詞掌握搓捻(cuō niǎn)覓食(mi)慚愧(ku236。凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟安妮（2）、閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，感受文章內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。（3）、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方
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