20xx年度高一年級化學(xué)教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-11-04 12:58本頁面
【正文】 想法，我希望在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗。四、實驗教學(xué)有待加強實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。二、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。一、教學(xué)要堅持因材施教原則教學(xué)一定要適合學(xué)生的胃口,對不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。復(fù)習(xí)1課時實驗1課時考試1課時講解1課時 第四單元：鹵素（合計12課時）第一節(jié)：氯氣（共4課時）第一課時（氯氣的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及部分化學(xué)性質(zhì)）第二課時（氯氣的化學(xué)性質(zhì)）第三課時（氯氣的實驗室制法）實驗1課時 第二節(jié)：鹵族元素（共2課時）鹵族元素性質(zhì)的相似性及遞變性 補充：鹵素氫化物的性質(zhì)及實驗室制法（1課時）練習(xí)1課時，考試1課時 第三節(jié)：物質(zhì)的量有關(guān)計算（3課時）第五單元：元素周期表和元素周期律（11課時）第一節(jié)：原子結(jié)構(gòu)（2課時）第二節(jié)：元素周期律和元素周期表（3課時）第三節(jié)：化學(xué)鍵（3課時）復(fù)習(xí)2課時，考試1課時 文 Y k 第三篇：高一年級第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃高一年級第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃阜南實驗中學(xué) 陳世偉本學(xué)期，我擔(dān)任高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，特制定以下計劃。第二篇：高一年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃文 Y k ：化學(xué)反應(yīng)及其能量變化（合計14課時）第一節(jié)：氧化還原反應(yīng)（共4課時）第一課時（回憶化學(xué)反應(yīng)的分類）第二課時（用化合價升降、電子轉(zhuǎn)移分析氧化還原反應(yīng)）第三課時（常見的氧化劑、還原劑，補充氧化性和還原性強弱的比較）第四課時（練習(xí)及其講解）第二節(jié)：離子反應(yīng)（共4課時）第一課時（電解質(zhì)以及強弱電解質(zhì)）第二課時（離子方程式的書寫）第三課時（離子共存的條件）第四課時（練習(xí)及其講解）第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化（1課時）實驗二課時，復(fù)習(xí)一課時以及小考一課時 第二單元：堿金屬（合計6課時）第一節(jié)：鈉及其化合物（共2課時）第一課時（鈉的性質(zhì)以及用途）第二課時（鈉的化合物的性質(zhì)）第二節(jié)：堿金屬（共2課時）第一課時（堿金屬概述及其物理性質(zhì)及其變化規(guī)律）第二課時（堿金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)）教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。相互聯(lián)系本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能力。(3)實驗技能
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