【正文】 答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機、看課外書等情況。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計劃。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進度，合理把握教學(xué)重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。對于后進生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。一、明確目標(biāo)，跟蹤管理從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?？傊ㄟ^努力鉆研教材，深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱的含意，做到扎實地高好復(fù)習(xí)備考工作。（2）精選幾套文科綜合試卷練習(xí)。三、綜合練習(xí)，查缺補漏進入第三輪復(fù)習(xí)后依據(jù)文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點，進行綜合訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏。2010年—2011高三地理復(fù)習(xí)計劃唐興玥地理學(xué)科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學(xué)生總認為難學(xué)，因而在學(xué)習(xí)過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學(xué)將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學(xué)校和年級組的指下，特制定如下計劃：一、一輪復(fù)習(xí)重書本，抓基礎(chǔ)地理是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及各方面的知識，要求學(xué)生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據(jù)這幾年高考地理題目以基礎(chǔ)知識為主，注意學(xué)生能力培養(yǎng)的走向一輪復(fù)習(xí)主要重書本，抓基礎(chǔ)，具體安排如下：（1）九至十一月復(fù)習(xí)完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時）＞和中國地理＜中國地理（共15課時）＞兩本書，（2）十二至元月復(fù)習(xí)世界地理＜世界地理（共17課時）＞每節(jié)練習(xí)以《名師一號》和《全品高校復(fù)習(xí)方案》為主，單元結(jié)束后做一套單元綜合練習(xí)；二、突出重點、專題講解一輪復(fù)結(jié)束后學(xué)生知識以逐步系統(tǒng)化，在第二輪復(fù)習(xí)中，注意重點內(nèi)容和有橫向聯(lián)系的專題講解，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、具體安排如下：（1）三月下旬講解自然地理專題（2）四月講解人文地理專題。源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中，按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書本，訓(xùn)練到位，不留死角，講練結(jié)合。突出地理學(xué)科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。③通過綜合訓(xùn)練(年級月考)，補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學(xué)科綜合的力度，注意解題技巧；學(xué)生非智力因素，應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。②下學(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進行跨學(xué)科綜合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點帶面、以線穿點，運用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識，舉一反三能力。加強自然地理的復(fù)習(xí)。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。加強圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練。注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)知識有機融合。進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。第二篇：高三備考復(fù)習(xí)方案高三地理備考方案為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)方案制定如下 ：一、在地理教學(xué)方面：㈠ 認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢㈡ 精心制定備考復(fù)習(xí)策略重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。在《高三月考獎勵方案》的基礎(chǔ)上，又出臺《高三“目標(biāo)生”獎勵方案》。出臺獎勵方案，通過獎勵措施激發(fā)師生思進。帶著思考，加大對高三復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)力度。根據(jù)市局、縣局和學(xué)校安排，教務(wù)處認真組織老師分別參加市高考復(fù)習(xí)研討會、縣高考工作會、縣月考分析會、縣第一、二輪復(fù)習(xí)學(xué)科研討會、學(xué)校月考分析會。備課組把關(guān)好章節(jié)測試和周考。舉行學(xué)科單科競賽，挖掘潛力生。通過考后總結(jié)，提出了各年級教學(xué)的指導(dǎo)性意見，為后續(xù)教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。認真組織月考。這樣，便于縮短老師與領(lǐng)導(dǎo)的距離，理順干群的關(guān)系。每月上旬領(lǐng)導(dǎo)到高三督查，做到月月有視導(dǎo)，每次視導(dǎo)有主題。配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。增加綜合訓(xùn)練次數(shù)。大組長要集中力量，妥善安排，分工協(xié)作，按高考要求組卷、閱卷。選配業(yè)務(wù)過硬、組織能力強的教師擔(dān)任組長，校長、書記、業(yè)務(wù)校長親自督陣，教務(wù)處負責(zé)督促落實。（3）突綜合提高。全面提升目標(biāo)生的弱科生成績。4月中旬，聘請培訓(xùn)專家給實驗班學(xué)生，特別是弱科生從學(xué)習(xí)策略、應(yīng)試技巧、心理疏導(dǎo)等方面進行勵志講座，學(xué)生感悟多多、收獲多多。調(diào)動師生的激情，消除疲倦情緒。并于4月初，落實3月份各班各科目標(biāo)生中的弱科生進步獎。（2）促弱科提升。試題講評課：要真正做到“查漏”和“補缺”，并完成三個階段：課前準(zhǔn)備階段（試卷批改后的反饋、出錯類型進行分析和歸納）、課堂講評階段（對出錯多的問題重點講，典型題、重點題要展開講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進行變式訓(xùn)練和測試，確保錯點得以糾正，疑點得以澄清，漏點得以彌補，弱點得以強化，難點得以突破）。堅決杜絕只拿一本資料或只拿一張試卷進課堂上課。專題復(fù)習(xí)課：瞄準(zhǔn)考點和得分點研究課標(biāo)考綱及考試說明，對比高考試卷，把握方向；研究高考形勢，注重學(xué)情；構(gòu)建知識框架，加強能力訓(xùn)練；重視應(yīng)用探究，提高應(yīng)用和審題能力；解題總結(jié)反思，做到舉一反三；實戰(zhàn)考試演練，調(diào)整心態(tài)提高應(yīng)試能力。具體做到：（1）抓課堂落實。進入4月份后，學(xué)校多次召開行政會議研究高三復(fù)習(xí)教學(xué)，明確復(fù)習(xí)重心，即抓二輪課堂落實、促目標(biāo)生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜合成績提高三大中心工作。通過這樣多舉并行，考風(fēng)進一步好轉(zhuǎn)。每場考