【正文】 別是貼近高考的典型試題，在教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)材料型的問(wèn)答題。第五，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識(shí)體系的完整性。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。第四、精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，我們還從不同的史觀切入，理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)。從內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看，近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對(duì)“文明史觀”“全球史觀” “社會(huì)史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度密不可分。因此，政治制度上的“家國(guó)一體”、思想文化上的“百家爭(zhēng)鳴”、經(jīng)濟(jì)上的“土地國(guó)有”，成為先秦時(shí)期的階段特征。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國(guó)古代史。以必修1第一單元為例，本單元講述了中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線(xiàn)，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。第三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的能力。從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面，利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂(yōu)，安心備考。潛心研究備課內(nèi)容。第二、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：加強(qiáng)集體備課的組織管理。按課標(biāo)和考綱的要求并根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的學(xué)情，我們?cè)谌齻€(gè)不同層次的班級(jí)采取了分層次教學(xué)，即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、在課堂教學(xué)過(guò)程中、在學(xué)法指導(dǎo)上、在作業(yè)布置上都是有層次的。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究試題及其高考動(dòng)態(tài)，具體措施如下。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。四、具體措施從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。三輪時(shí)間： 5月初至6月初。使一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線(xiàn)索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)間比較長(zhǎng)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專(zhuān)題。針對(duì)這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn) 實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問(wèn)題，如：教學(xué)手段相對(duì)單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對(duì)性不夠，尤其是落實(shí)不到位。做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識(shí)能力。存在三大問(wèn)題：學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太低。充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好一輪復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭(zhēng)我校在2018年高考中歷史學(xué)科取得理想成績(jī)。一、指導(dǎo)思想依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)卷高考試題。我們相信有上級(jí)行政主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)，有高三教師的同心協(xié)力，有高三學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏，2010年，我校高考工作一定能夠再創(chuàng)佳績(jī)，再譜華章。同時(shí)，充分征詢(xún)高三師生的意見(jiàn)和建議，關(guān)心高三師生的生活與健康。五、加強(qiáng)后期指導(dǎo)，充分利用非智力因素 高三后期，學(xué)生的知識(shí)和能力等智力水平已基本定型，因此如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的發(fā)揮有著極為重要的作用。在復(fù)習(xí)資料的使用上，教師和學(xué)生都不能過(guò)分地信賴(lài)復(fù)習(xí)資料，或者濫用復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真分析一下高考試題，我們幾乎都可以依靠教材的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。不少教師和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，反正高考不考書(shū)上的，于是就將教材晾在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。要求教師講評(píng)試卷，既要全面，又要突出重點(diǎn)，真正做到查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要讓學(xué)生使用好錯(cuò)題集。閱卷工作堅(jiān)持流水作業(yè)，保證試卷不過(guò)夜，做好閱卷記錄，記下主要的問(wèn)題和錯(cuò)誤，便于講評(píng)和總結(jié)。二是認(rèn)真組織考試和閱卷工作。為保證月考的效果，我們準(zhǔn)備做好下面的工作：一是要求各備課組認(rèn)真選題組卷。三、恢復(fù)月考制度，深化教育精細(xì)管理只有多動(dòng)手，才能少出錯(cuò)。只有備課充分了，老師上課才能舉重若輕，從容不迫，教學(xué)效果才會(huì)明顯。一是對(duì)高三各備課組進(jìn)行嚴(yán)格管理，定時(shí)間、定課題開(kāi)展專(zhuān)題備課，充分發(fā)揮集體智慧，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。二、加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，落實(shí)備考各細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率在新的形勢(shì)下，高三教學(xué)工作時(shí)間緊，任務(wù)重。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：收看人大附中副校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家王金戰(zhàn)的教育專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)2002009年的考試說(shuō)明，研究2002009年的高考試題等?，F(xiàn)將基本備考措施匯報(bào)如下：一、調(diào)整高三教師任課方案，認(rèn)真開(kāi)展高三教師崗前培訓(xùn)工作 優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了優(yōu)化師資隊(duì)伍，激活教師的工作熱情，我們根據(jù)教師的綜合考核，公開(kāi)公正地調(diào)整了高三教師的任課方案。XX級(jí)高三年級(jí)組2010年3月第二篇：高三備考匯報(bào)材料把質(zhì)量放在首位將落實(shí)進(jìn)行到底——高考備考工作匯報(bào)材料建校以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會(huì)各界的支持下，七屆高考均取得優(yōu)異的成績(jī)。常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。另外還有河大教授的作文講座。（九）做好信息收集工作通過(guò)參加各地的高三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)，獲取各地的高考信息，及時(shí)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)；特別是后期復(fù)習(xí)中，注重收集各地的信息卷，指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)；學(xué)校花費(fèi)了大量資金，請(qǐng)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的知名專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)。各班結(jié)合本班情況做好本班的培優(yōu)工作，注重對(duì)各批次希望生的培養(yǎng)。各班每周日晚上作為班會(huì)時(shí)間，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)校還邀請(qǐng)了青年演說(shuō)家房善朝給大家作演講，幫助同學(xué)們調(diào)整備考情緒，鼓動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。（六）注重非智力因