【正文】 織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這個(gè)實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。(二)板塊分析一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊組成。事實(shí)上，比較和測量是學(xué)生們理解周圍事物的重要途徑。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。2.“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)橹参锸呛⒆觽兊挠H密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。(一)內(nèi)容分析一年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測量”兩個(gè)單元組成。二、教材解讀“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗(yàn)和理解。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探索空間”。同時(shí)他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。撰寫學(xué)期工作總結(jié)。六月份歸納收集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。四月份收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，互相聽課，進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。六、日程安排三月份制定課題組計(jì)劃。五、教學(xué)評價(jià)方案課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。，對自己的探究活動設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。、采集和整理信息的能力。知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。（二）知識目標(biāo)幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元。第三篇：20182019學(xué)一年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級20182019第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。做好期末?fù)習(xí)工作。五月份進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料。為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍。加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教。一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。第二篇：一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃在一年級的科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，制定好教學(xué)計(jì)劃是十分重要的，那么相關(guān)的計(jì)劃應(yīng)該如何制定呢？下面是小編分享給大家的一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。十二月份:教學(xué)“比較與閱讀”57課?？茖W(xué)閱讀。七、教學(xué)安排九月份:制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。針對這些情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。缺乏合作意識。六、潛能培養(yǎng)措施 兒童潛能主要表現(xiàn)在:對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣。樹立安全意識。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。五、教學(xué)措施開展生動的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。②體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。⑦在教師的指導(dǎo)下，有分析、反思測量過程的意識。⑤樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。③認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ①發(fā)展對測量的認(rèn)同感。⑧ 步運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)量測量結(jié)果。⑥習(xí)預(yù)測事物的相對高度和尺寸。④ 以討論、畫畫、書寫等形式進(jìn)