【正文】 六、潛能培養(yǎng)措施 兒童潛能主要表現(xiàn)在:對學科知識無學習興趣。無科學探究意識，科學探究能力差。缺乏合作意識。實踐能力不足。針對這些情況，結(jié)合學生實際情況，結(jié)合科學課的特點。首先應以生動的教 學激發(fā)他們的學習興趣，其次要提供合作與參與的機會，再次是培養(yǎng)他們科學探究的能力，在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動 幫助他們。七、教學安排九月份:制定個人教學計劃。教學“植物”2課 十月份:教學植物36課?？茖W閱讀。十一月份: 教學“比較與閱讀”1一4課。十二月份:教學“比較與閱讀”57課。科學閱讀元月份: 撰寫學期工作總結(jié)。第二篇：一年級科學上冊教學計劃在一年級的科學教師在進行教學時，制定好教學計劃是十分重要的，那么相關的計劃應該如何制定呢？下面是小編分享給大家的一年級科學上冊教學計劃，歡迎閱讀。一、教學目標小學科學總目標:通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。二、教學資源分析教學重點和難點提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。建立科學概念,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學生的科學探究能力。三、學生基本情況分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學生對一切事物都充滿著好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱,能主動開展的學習的學生比較少,比較依賴于教師的教。學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時,還應記筆記,并能應用到生活實踐中去。四、教學方法設計加強理論的學習,特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法。深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求。加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力。認真鉆研教材和各類教學參考書,瀏覽網(wǎng)絡、雜志等,學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略。為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍。潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理。積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料。發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。張揚學生的個性,發(fā)展學生特長,努力開發(fā)學生的潛能,發(fā)展學生的多元智能,注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。五、教學評價方案課堂即時評價:是指在課堂教育教學過程中,教師針對學生的語言、思維等學習行為,作出及時的價值判斷。教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進行判斷與思考。六、日程安排三月份制定課題組計劃。制定個人教學計劃。四月份收集相關資料和經(jīng)驗,互相聽課,進行一次學生知識檢測。五月份進行一次學生知識檢測。六月份歸納收集資料,檢驗實驗效果。做好期末復習工作。撰寫學期工作總結(jié)。第三篇：20182019學一年級上冊科學教學計劃一年級20182019第一學期科學教學計劃一、學生情況分析：經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。三：教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣。觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。（二）知識目標幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系