高效課堂培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 ，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，要保證吃透教材，熟練而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己所掌握的素材；每節(jié)課上課前，要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。而是通過(guò)“閱讀——體會(huì)——理解——表達(dá)”的環(huán)節(jié)落實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。聽(tīng)完課后，靖邊三中的劉世武校長(zhǎng)和榆林市教研室的王艷芬老師的精彩點(diǎn)評(píng)也讓我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)有了重新而深刻的認(rèn)識(shí)。她又引導(dǎo)學(xué)生舉出一些為救他人而獻(xiàn)出自己生命的例子，學(xué)生自己就有所感悟，說(shuō)出了“生命的意義在于在有限的生命里做無(wú)限的事業(yè)”、“不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是可以拓寬生命的寬度或增加生命的厚度”。她能夠提綱挈領(lǐng)地通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置涵蓋文本的重難點(diǎn)，而這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置也都來(lái)源于學(xué)生，她先讓學(xué)生默讀文本，并質(zhì)疑問(wèn)難，老師再將學(xué)生的問(wèn)題概括為三個(gè)點(diǎn)，整堂課上，王老師就以這三個(gè)點(diǎn)為突破口，并且在學(xué)生茫然之時(shí)又能通過(guò)講小故事解決知識(shí)的盲點(diǎn)。正是這種輕松愉悅才激發(fā)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的欲望，最終生成了獨(dú)到的見(jiàn)解。其次使我一直沉浸在樂(lè)于聽(tīng)課狀態(tài)的是王老師行云流水般駕馭課堂的聲韻和風(fēng)采。首先吸引我的是王老師和藹風(fēng)趣的語(yǔ)言和動(dòng)作。讓我看到了一個(gè)真正的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，也體現(xiàn)了“讓語(yǔ)文走在回家的路上的”真正內(nèi)涵。經(jīng)常聽(tīng)老師們談?wù)撜f(shuō)，“公開(kāi)課是做出來(lái)給聽(tīng)課的教師看的,平時(shí)上課如果這樣,教學(xué)效果肯定得不到保證?！罢鎸?shí)”即要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)教學(xué)。具體地說(shuō)“平實(shí)”即指在教學(xué)中要講求實(shí)在。我有幸聆聽(tīng)了靖邊三中劉江奇老師的《聲聲慢》的教學(xué)和雷登芳老師的現(xiàn)代文閱讀課《森林中的“紳士”》的教學(xué)，以及省級(jí)“教學(xué)能手”榆林市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王芙蓉老師的《熱愛(ài)生命》的教學(xué)。第四篇：高效課堂培訓(xùn)心得山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村——赴靖邊三中參加新課改視導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會(huì)馬麗娜在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，成為課堂改革的關(guān)鍵。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽(tīng)八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。我要全力與組員們通力合作，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力和電腦技術(shù)水準(zhǔn)。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，在問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn)，而學(xué)生也能深感安全快樂(lè)地學(xué)習(xí)。3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書(shū)的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。反思后，我決定在我這學(xué)期的工作中我重點(diǎn)要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學(xué)活動(dòng)的提升中更加的高效更加的強(qiáng)大。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當(dāng)?shù)鼐?，學(xué)生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷。在安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校 潘璐老師的英語(yǔ)示范課上，她是嚴(yán)格按照“五步三查”的教學(xué)模式來(lái)操作的。第一步：獨(dú)學(xué)；第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！拔宀饺椤苯虒W(xué)模式查。我要把我的課堂改變提升起來(lái)，要像太陽(yáng)花一樣面對(duì)太陽(yáng)執(zhí)著到虔誠(chéng)地最求課堂的高效與完美。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒(méi)有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實(shí)質(zhì)和精髓。這兩次的培訓(xùn)中，8月6好到8月8號(hào)這三天由中國(guó)教師報(bào)和安慰銅都雙語(yǔ)學(xué)校的專家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本校老師上的臨帖課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼，收獲頗多，茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)用我在暑期及本次培訓(xùn)到的知識(shí)于教學(xué)之中，邊實(shí)踐邊研究。學(xué)生累，家長(zhǎng)累。作業(yè)具有層次化。注重習(xí)題的“精”，改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)。尤其是語(yǔ)文預(yù)習(xí)，要求具體化，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的方式方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備在
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