【正文】 有關(guān)專家提出我們老師有上課時該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來講。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。一些教師認(rèn)為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過這個時間就要被罰。下面我從教師和學(xué)生兩方面來談一下高效課堂的心得體會。為了提高課堂教學(xué)效率，我們就要做到“防患于未然高效課堂心得體會劉學(xué)斌新課程關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，大力的推進(jìn)了素質(zhì)教育，我覺得，我校所實(shí)行的高效課堂正是素質(zhì)教育的率先垂范者。同時也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感。那就要我們用正確的眼光去看待他們。其實(shí)，想一想，影響我們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認(rèn)為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。教育的真諦就是一個字“愛”。同時要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度，進(jìn)行督促和激勵。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性，各項(xiàng)特長的搭配性，學(xué)習(xí)成績的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。抓住切入點(diǎn)，如社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計(jì)問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力。創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡約高效，情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用，避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。構(gòu) 建 高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。它的簡約自然更令我感覺深刻。在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。祝大家在期末考試中取得優(yōu)異的成績！第四篇：高效課堂體會高效課堂體會劉學(xué)斌學(xué)習(xí)了高效課堂理論，感觸非常的深，當(dāng)然在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。最后，下課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)，最好是剛下課課間利用2~3分鐘復(fù)習(xí)一下剛學(xué)的內(nèi)容，可以記得很牢固。上課的時候不要急于記筆記，等老師講的自己都聽懂之后再記筆記，因?yàn)槁牰亲铌P(guān)鍵的，如果沒聽懂，記了筆記自己也還是掌握不了這個知識點(diǎn)。不但老師許多強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)會聽不見，而且還會影響其他同學(xué)的聽課以及老師的注意力，所以上課的紀(jì)律一定要保持好。其次，是要保證紀(jì)律的問題。從上課開始，注意力要100%的集中，聽老師的命令，老師讓看書就看書，老師讓看白板就看白板，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)沒有高效的盡頭，我們只有用心用智設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓它更好更美妙地服務(wù)于我們的學(xué)生和我們的課堂。而要如何才能使我們的導(dǎo)學(xué)案精益求精，只靠個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是天真不切實(shí)際的。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，是高效課堂的命脈。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。（2）對組員的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評時。第一步：獨(dú)學(xué)；第二步：對學(xué)、群學(xué)；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評?！拔宀饺椤苯虒W(xué)模式查。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。2012年4月10日第二篇：高效課堂培訓(xùn)體會高效課堂培訓(xùn)體會汪清第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)安百靈這個寒假是個很幸福的寒假假。人文是內(nèi)涵：語文課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)承擔(dān)?對全體人民的文化素質(zhì)的哺育?，應(yīng)該通過語文課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文時不僅僅是為了獲得知識，更要通過學(xué)習(xí)來接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。而在這個過程中對教師的駕馭課堂、組織課堂教學(xué)的能力，提出了更高的要求，教師必須在課外花更多的時間，下更多的力氣備好課。聽有些老師的課，我覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書，把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上（這次培訓(xùn)課上由于多媒體設(shè)備的不足而沒有運(yùn)用），課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時間后，讓學(xué)生講解，而且，還當(dāng)場完成課堂作