【正文】 作學習。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現(xiàn)自我?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調控。高效課堂培訓心得體會 姓名：何海山學校：蔡川九年制學校篇四：高效課堂教學培訓心得體會高效課堂教學培訓心得體會自從參加完培訓后，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學習。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導者，操控者。導學案的設計永遠沒有高效的盡頭，我們只有用心用智設計導學案，讓它更好更美妙地服務于我們的學生和我們的課堂。而要如何才能使我們的導學案精益求精，只靠個人的力量是遠遠不夠的，是天真不切實際的。 導學案是學生學習的“路線圖”，是高效課堂的命脈。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學習精神。2）對組員的培訓。明確學科組長的職責和作用。小組合作學習定成敗，高效課堂要出效益小組建設要先行，這里我所說的小組建設對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內的綜合性培訓。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓我真正感受到了高效課堂的實質和精髓。這兩次的培訓中我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本校老師上的臨帖課，那么近距離的感受和體驗高效課堂的風采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學得失。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學相長的課堂；自主學習的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著生命旋律的課堂；高質量的課堂?？傊?，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習?！敖虩o定法，教學是一門遺憾的藝術”。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。四、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。（3）創(chuàng)造性地使用教材。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。（2）教學設計要關注學生學習過程。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經驗著手，一切為了學生，為了學生的一切。在教學過程中，提倡探究式學習。學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。二、建立高效的教學模式教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略匯報探究結果。教師在課堂中抓住機會、創(chuàng)設條件讓學生深入學習、合作探究。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學模式，同學們可以大顯風采真正成為學習的主人、課堂的主角。它的簡約自然更令我感覺深刻。在高效課堂理論中我學到了許多實實在在的東西。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。在這里，教的，快樂；學的，快樂。向我們展示了一個多快好省課堂，多：笑聲多，掌聲多，歡呼聲多；快：快速，快捷，快活；好：設置目標好，達成目標好，反饋目標好；?。菏r間，省精力，省資源。篇二：高效課堂學習心得體會高效課堂學習心得體會董玉英聆聽了孟國泰教授的三標高快課堂理論后，我感觸非常的深。高效課堂的提出和實施，對我們農村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。因為授之以魚不如授之以漁。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。一、精心備課。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。詹卉2014年4月15日第三篇：高效課堂培訓心得體會高效課堂學習心得體會 在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。想到自己平時在語文教學中，本設計好的要學生自己說，自己想，但是，總因為一系列的原因，硬是把知識直接講授給他們。把課堂還給學生，放手讓他們自己去學習，去探究。作為新教師的我們，沒有陳舊的傳統(tǒng)的老師教授，學生學習的觀念?？v觀兩天的幾節(jié)課堂展示，老師們都是在把課堂交給學生。這位老師他在檢測的時候采用口答競賽，筆答競賽等形式。雖然自己平時上課也會要求學生進行自主學習，也會檢測，但是，效果并不理想。接下來就是自學指導，要求學生看課本內容，思考問題。經過這位老師的講說，這才真的意識到出示學習目標的必要性。第二環(huán)節(jié)是出示學習目標，讓我有所思考。極大的激發(fā)了學生上課的興趣。這這位老師授課的過程中，注重建立同學們的自信心。讓我印象最深刻，最有感觸的是，洋思中學的“先學后教，當堂訓練”模式的展示課。在培訓中，各個學校的優(yōu)秀教師為我們展示了精彩的課堂，分享了他們的教學經驗。2014年7月20日第二篇：高效課堂培訓心得體會高效課堂培訓心得體會于2014年4月12日，在延安參加了全國高效課堂改革教學模式展示、操作技巧及策略研討會的培訓。高效課堂的提出和實施，對我們農村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。我們教師在布臵課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布臵死記硬背、機械訓練作業(yè)，布臵啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布臵重復性作業(yè)，布臵可選擇性、層次性作業(yè)；不布臵繁難偏舊作業(yè)，布臵實踐性、研究性作業(yè)”。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課