高三備課組總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 ，為新課程的實施奠定理論基礎(chǔ)。各組員在本學(xué)期取得的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，涌現(xiàn)許多優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，理論考試成績優(yōu)異?！袄蠋隆惫ぷ?，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業(yè)水平。對每次測試中出現(xiàn)的問題，能通過互相討論解決。在認(rèn)真進(jìn)行各自的學(xué)科教學(xué)的同時，各組員間還分工協(xié)作，做好其他教學(xué)工作，如：分工出測試題及改卷。2 分工協(xié)作，做好各項教學(xué)工作本學(xué)期高三英語教學(xué)的重點是高一學(xué)過的必修15的復(fù)習(xí)詞匯、短語、句型以及語法等。每次活動，作好記錄并及時上交教導(dǎo)處。積極撰寫論文。4)交流每次大練、月考學(xué)生答題情況。2）互通教學(xué)進(jìn)度，交流下一步教學(xué)重點，學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、本學(xué)期所做的工作1按照學(xué)校的要求以及本組工作計劃安排，本組基本上能夠在每周星期三第七節(jié)在高三年級辦公室開展一次集體備課活動，活動的主要內(nèi)容包括：1）對即將要上的新課內(nèi)容進(jìn)行集體備課，由一位中心發(fā)言人說課，說課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重、難點的處理、教學(xué)過程、教學(xué)策略等。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步。每次考完后，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，教師講評到位。，提高應(yīng)試技能考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。高三復(fù)習(xí)一開始，學(xué)生可能沒有這個習(xí)慣。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。盡管復(fù)習(xí)時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。這就是成功的原因。大家知道，今年高考數(shù)學(xué)比較難。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實做好基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。第二篇：高三備課組總結(jié)高三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)作為決定成敗的數(shù)學(xué)學(xué)科，我們每一位高三數(shù)學(xué)老師都作出了自己的貢獻(xiàn)，下面簡單回顧一下我們的教學(xué)工作，明晰考試要求簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。這是對學(xué)生生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際；二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。努力處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。三、課本為主，練習(xí)為輔，適當(dāng)拓展進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對學(xué)生
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