【正文】 了學(xué)生在課程建設(shè)中的被動(dòng)地位，以源于學(xué)生自主的多樣化課程保障其全面化、個(gè)性化發(fā)展，從而為高中教育、為學(xué)生生命打開一扇可以自由呼吸的窗戶。選課走班的教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走，一切都在摸索中前行，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但還是存在許多急需解決的問(wèn)題，比如：選課走班下的師生歸屬感問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生利用流動(dòng)性“鉆空子”逃課問(wèn)題等。各班體育委員組成體育運(yùn)動(dòng)管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)級(jí)部學(xué)生的早操和課間操檢查，組織豐富多彩的體育活動(dòng)。各班主要學(xué)生干部組成自習(xí)管理委員會(huì)，各班設(shè)有值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班自習(xí)秩序；每層樓設(shè)有值日樓長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查本層樓各班自習(xí)秩序。對(duì)參與走班教學(xué)的師生進(jìn)行詳細(xì)分工，明確職責(zé)，做到人人有事做，事事有人管。同時(shí)，我們提倡學(xué)生管理自主化。向下主要探索了“教學(xué)單元工作組”負(fù)責(zé)制，向上主要探索了“學(xué)校精細(xì)化管理”。另一種做法就是每天提供一節(jié)自習(xí)，通過(guò)學(xué)生談?wù)摻涣鳎獯鹨呻y。課題組探索的具體做法是：在每間教室裝配“師生互動(dòng)平臺(tái)”，學(xué)生將遇到的難以解決的問(wèn)題分學(xué)科放入盒內(nèi)，課代表收集后交給各備課組。再次，構(gòu)建解難答疑渠道。合作小組的劃分遵照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，教學(xué)班合作小組的劃分以來(lái)自同一個(gè)行政班為主，行政班合作小組的劃分盡量不拆解教學(xué)班小組。其次，全面推行小組合作學(xué)習(xí)方式。這樣的舉措是為了保證同一行政班內(nèi)的學(xué)生不同的班級(jí)走班接受的內(nèi)容是相同的，不樣讓學(xué)生在課后多了對(duì)老師的非議。要想使選課與走班的推行得到學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的滿意，必須加強(qiáng)選課走班背景下教與學(xué)的研究，提高教學(xué)效率、改善學(xué)習(xí)方式。最后利用“普通高中課程管理系統(tǒng)”編制輸出所有任課教師和走班學(xué)生的個(gè)性課程表。根據(jù)學(xué)生選課最終結(jié)果和組班單元的劃分，完成“四確定，四安排”，保障走班運(yùn)行。這種單元組班模式一是有利于解決教室數(shù)量不足的問(wèn)題，即使沒(méi)有空余教室也照樣能夠走班；二是有利于緩解師資的緊缺問(wèn)題，同一位教師可以分別承擔(dān)多個(gè)走課單元的課程；三是有利于按不同學(xué)科的走課時(shí)段編排課程表。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，最終確定了“分割劃片、切塊重組”的“單元組班模式”。我們實(shí)行的選課走班是按照“自主選科（——文理傾向），切塊組合——（便于管理），模塊走班（——保持穩(wěn)定）”的模式，從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生穩(wěn)定等層面來(lái)說(shuō)，我們的選課是成功的。但該模塊忽視學(xué)生發(fā)展必須的一些基本知識(shí)，因此一般在大學(xué)里應(yīng)用較多。它們各有利弊，適合一定的條件和情況。第8頁(yè) 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 第5頁(yè)第三篇：選課走班高2009級(jí)——數(shù)學(xué)選課走班管理要求選課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。解答本題要著限于話題“巍山”，圍繞“巍山”的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)匾患颐耖g博物館來(lái)考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。B項(xiàng)；成分殘缺，在“教育不力”后加“的問(wèn)題”.C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅??而且??”后面的內(nèi)容調(diào)換；D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，刪去“能否”。迫不及待：急迫得不能再等待。片刻也不允許拖延，形容形勢(shì)緊迫。題目中涉及“刻不容緩”迫在眉睫”和“追不及待”三個(gè)詞語(yǔ)。）6．B（A項(xiàng)成分贅余，“加諸”是“加之于”的意思，與“在”重復(fù)；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“有機(jī)結(jié)合”“良性互動(dòng)”位置應(yīng)顛倒；D項(xiàng)不合邏輯，“達(dá)??以上”不合邏輯，應(yīng)改為“達(dá)??馬力”或“在??馬力以上”。）5．B（改弦更張，改換、調(diào)整樂(lè)器上的弦，使聲音和諧。B項(xiàng)主語(yǔ)缺失，刪去“隨著”或者“使”。相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。蒼莽：無(wú)邊無(wú)際的樣子，多用來(lái)形容樹林、山嶺等。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。），D項(xiàng)躡手躡腳（ni226。 【A項(xiàng)卓有成效（zhu243。作者以擬人的手法，構(gòu)思巧妙，設(shè)想新奇。用筆委婉曲折，層層加深惜春之情。賞析這是一首惜春詞，表現(xiàn)作者惜春的心情。除非問(wèn)取黃鸝。喚取歸來(lái)同住。寂寞無(wú)行路。①卻雜亂無(wú)序地隨意擺放②無(wú)論游客數(shù)量還是文物保護(hù)管理水平③館內(nèi)各種文物琳瑯滿目 ④大理古城游客摩肩接踵⑤好幾塊以梵文刻寫的南詔時(shí)期碑石 ⑥巍山古城卻似“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”A.②⑥④⑤①③ B．⑤④⑥②①③ C．⑤⑥④③①② D．②④⑥③①⑤清平樂(lè)游客稀少，大街清靜。D．在交融與沖突并存的當(dāng)代文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性魅力與民族精神，則恰第2 頁(yè) 志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地 恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。B．南京康輝國(guó)旅赴泰旅游團(tuán)隊(duì)個(gè)別游客在飛行途中與空服人員發(fā)生沖突一事，是一起涉嫌危害航空安全的違法行為，暴露出組團(tuán)社領(lǐng)隊(duì)處置不當(dāng)、旅行社管理缺位、教育不力。③現(xiàn)任中國(guó)足協(xié)主席蔡振華抵達(dá)仁川次日就 地趕到中國(guó)女足與中華臺(tái)北隊(duì)小組賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)。①因此，認(rèn)真地研究尼采，實(shí)事求是地按照尼采哲學(xué)的本來(lái)面目去作出科學(xué)的重新估價(jià) ②盡管尼采在當(dāng)代西方世界的影響越來(lái)越大，我們近三十多年來(lái)卻沒(méi)有出版過(guò)一部關(guān)于尼采的書③尼采研究上的這種落后狀態(tài)，妨礙了我們對(duì)現(xiàn)代西方思想的發(fā)展作深入的理解 ④這種狀況不能認(rèn)為是正常的⑤對(duì)于尼采，哲學(xué)界不少學(xué)者心中一片茫然A．⑤④②③① B．②⑤③④① C．⑤③④②① D．②④⑤③① 8．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①面對(duì)中國(guó)老齡化程度逐步加深的困境，民政部副部長(zhǎng)竇玉沛日前表示，應(yīng)對(duì)老齡化，發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)。本世紀(jì)初，它先是時(shí)興了一陣子，接著就被某些人歪曲利用，從此就背上了種種惡名。C．要善于從群眾關(guān)注的焦點(diǎn)、百姓生活的難點(diǎn)中尋找改革切入點(diǎn)，以推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)和基層探索的有機(jī)結(jié)合、良性互動(dòng)。青春不是過(guò)渡，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。D．劉封雖然有罪，但罪不容誅．．．．，而諸葛亮卻認(rèn)為劉封性格太剛猛，劉禪恐怕未來(lái)無(wú)法駕馭他，于是劉備使處死了劉封。B．這種真摯隱于字里行間，所以作者筆卞所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣；文字才那么清麗暢達(dá)，珠圓玉潤(rùn)．．．．。D．兩會(huì)期間，多名全國(guó)人大代表建議，應(yīng)繼續(xù)通過(guò)改革規(guī)范和保障知名高校在各地的招生比例、招考方式、考試紀(jì)律等，確保高考公平。B．隨著柴靜新作《穹頂之下》播出，使公眾對(duì)其熱議程度大有高過(guò)今年兩會(huì)的勢(shì)頭；同時(shí)，這幾天有關(guān)霧霾的話題以及對(duì)于視頻內(nèi)容是否客觀的探討，引發(fā)了多方熱議。③有的地方以山色取勝，有的地方以水色撩人，唯獨(dú)在這里，水與山 ：水是岷江的水，山是青城的山，而我們就是這岷江水畔的山水人家。②遠(yuǎn)觀秦嶺山脈：山勢(shì)蜿蜒，溝壑縱橫，林木。n）躡手躡腳（li226。）（yǎn）抱廈（sh224。）旋渦（xu225。o）潛意識(shí)（qi225。（不是下定義形式不給分，下定義的主干正確給1分，其他2分，語(yǔ)序不算分）第8頁(yè) 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 第5頁(yè)第二篇：高一語(yǔ)文選課走班材料高一語(yǔ)文選課走班材料（5）語(yǔ)言文字運(yùn)用題1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）（wēi）喋血（xu226。)（（A“闡明”和“張揚(yáng)”搭配不當(dāng)；B偷換主語(yǔ)，在“成為”前加上“使之”；D句式雜糅，刪去“對(duì)”將“造成”改為“使”或把“受到”改成“的”。這樣就可以通過(guò)排除法選出正確答案了。所以③②是連接在一起的。無(wú)可厚非：表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒，不可以過(guò)分指責(zé)。無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的。東山再起：指退隱后再度出任要職?，F(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢(shì)力又重新活動(dòng)起來(lái)。死灰復(fù)燃：比喻失勢(shì)的人重新得勢(shì)。）（A項(xiàng)，主客倒置，應(yīng)為“而且它給舉辦國(guó)乃至全亞洲都留下了豐富而寶貴的精神財(cái)富”B、不合邏輯，“嚴(yán)防事故不再發(fā)生”改為“嚴(yán)防事故再次發(fā)生”C語(yǔ)序不當(dāng)“運(yùn)營(yíng)、管