【正文】 們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣小學生零花錢使用情況調查報告2現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)在的小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。三、通過這次調查，我認為對現(xiàn)在的小學生合理使用零花錢有以下建議：家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。4。3。2?，F(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。3。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，不允許孩子亂花錢行為。調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！零花錢使用調查報告12一、調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學生幾乎都有零花錢。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產品，以免危害人們的健康。而這些東西往往都是三無產品，不僅浪費錢，還危害健康。除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發(fā)現(xiàn)大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。零花錢使用調查報告11如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。教育。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。引導孩子學會合理理財。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。5。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。教育孩子錢不是萬能的。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。鼓勵孩子多存錢?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。2。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。四、建議和對策：1。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。其次是對孩子的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。社會交往方面的影響社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。學生行為方面的影響有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。據(jù)教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。2。心理及性格方面的影響在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣?！备鶕?jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調查報告。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議：家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。4。3。2。現(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。3%的學生是親戚朋友給的；6%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。3。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。零花錢使用調查報告9一、調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生危險的影響。他們在用這些零花錢買東西時對產品的質量、價格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。（5）其他由于校內實行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個同學就有想去購物的欲望，總覺得一個星期沒出去有好多東西要買，花銷較大，還有去上網(wǎng)、聚會、娛樂等花費也較大。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望。（3）追求時尚品牌，存在攀比心理在調查中，不少同學說，他們之間的攀比遠不止是學習，還表現(xiàn)在生活（吃穿住用）、娛樂、人際交往等方面。（2）儲蓄觀念淡?。?）先存起一定數(shù)額的錢，剩下的當做此時期的生活費（2）進行該時期的預算，做出一個消費計劃（3）馬上去買或馬上想去買自己想要的東西（4）先還欠別人的錢（5）沒什么安排，隨意當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學有儲蓄的意識。在調查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學生生活消費主要來源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學。有的同學家庭條件好，他們身上穿著阿迪達斯的T 恤，腳蹬耐克運動鞋，胸前掛著新款手機或 Mp3，出手大方，一個月消費100020xx元是常事。在調查中，%的大學生選擇先存一定數(shù)額的錢，剩下的當作此時期生活費，在理財方面我們的同學還是欠缺一點，我那段時間再看陳作新的《留出你過冬的糧食》教大家怎樣理財，值得推薦給大家。占調查調查人數(shù)的大多數(shù)大學生無預期的計劃和目標。不過這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。（4）零花錢來源幾乎全部是依靠父母得來的，在大一的時候也有打工解決自己的39。（3）戀愛支出經調查一部分戀愛的同學為了追求情感需要物質投入，買禮物送給對方。最多也就是和家人聯(lián)系。每月開流量5元可以上網(wǎng)聊或是使用飛信，省了短信錢，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析（1）總消費額統(tǒng)計結果表明，大多數(shù)學生的零花錢在1000800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時間較多，女生在1000800元之間的是因會買一些衣服、化妝品等花費較大。二、問卷情況見附錄1（含調查問卷和結果分析表格各一份，另有5個問題）本問卷共發(fā)放42份，收回有效問卷34份。因此，關注大學生的零花錢的處理狀況，把握大學生在使用零花錢的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。建議我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。結論經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。玩具是人童年時不可少的物品。分析在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。調查我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的`歡迎。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。但愿學生們能將這些零花錢用在真正有用的地方，從小培養(yǎng)自己“當家理財”的能力。比如：書、學習用品等等。零花錢比較少，所以有時一下子得到了很多的零花錢時，卻不知道怎么花了，這樣錢大部分就存了下來?？墒浅念}目卻很少，很簡單，完全可以通過自己的思考完成，何必要用這零花錢呢?再說這零花錢花得一文不值。還有一些同學，因為學習成績不好，零花錢又很多，竟然用零花錢去讓成績好的同學給他抄作業(yè)。有一些同學即使家長給他們的很多，可是一般不到中午就用完了，然后便向一些同學借錢。零花錢使用調查報告6隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。結論：大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的`學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。調查的內容是；你一天約有多少零花錢？你用這些零花錢來干什么？根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學