【正文】 奧特曼卡。 一個月你大約有多少零用錢?5元( ) 10元( ) ( )元 這些零用錢你是怎么來的?父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )其他方式( ) 你是怎樣使用零用錢?買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( ) 你每天會用多少零用錢?不是每天都用( ) 每天大約用( )元 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?統(tǒng)計過( )大約用( )不清楚，沒統(tǒng)計( ) 你想過如何合理的使用自己的零用錢?沒想過( )想過( )我是這樣做的( 零花錢調查報告8如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。(二)第二階段：活動實施階段設計調查問卷或相關表格根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況。 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調查。經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。(一)第一階段：活動準備階段分組：按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動?；顒訉嵤╇A段。通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。，在實踐調查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養(yǎng)自己“當家理財”的能力。男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經過調查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。我班男生有20多人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。零花錢調查報告6隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。有時學生中也有互請飲料或其他的現(xiàn)象。舉例：同學獲得歌手賽獎項后，買了蘋果請客。對于開慶功會，請客的問題：為了慶祝某位同學的成功，讓同學們共同分享成功的喜悅，慶祝會和請客也是有一定意義的。對于學生開party聚會等：學生生日聚會現(xiàn)在也有少數(shù)搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開party大幅度的消費其實是沒有意義的。③家庭因素對學生的消費觀的影響尤其重要。②同學之間的消費觀相互影響的作用是很大的。但是，少數(shù)學生沉溺于網吧，玩游戲、聊天、上一些不良網站等，浪費了時間、精力、金錢，這是不好的現(xiàn)象，應該堅決反對。學生之間消費差異比較大，由于家庭經濟差別的現(xiàn)狀存在，所以這種差異也比較合理，而學生應結合家庭經濟狀況進行合理消費，因為學生是依靠家庭經濟的消費者，自己并不能賺錢供自己花。據(jù)了解，一般一頓飯超過2元的比較少，大部分是1塊五毛。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的；當自己買的東西不如別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節(jié)儉，用得合理，這樣才會使父母感到放心。（3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成“要風得風,要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。引起學生亂消費的原因主要有如下幾個方面：（1）:注重外表,、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣?，F(xiàn)在不少學生有手機、名牌自行車或電動車、mp機等物品。30%的學生經常買名牌鞋和化妝品。10%學生月消費在200300元之間，70%的學生月消費在300—400元之間，10%的學生月消費在500—700元之間。問卷如下：1）:你是 a：男生 b：女生2）：每月可供自由支配的rmb有a：不到200 b：200400 c：401600 d：601800 e：801以上3）:你認為每月的錢 a:完全夠用,還有節(jié)余 b:勉強夠用,每月無剩余 c: 經常不夠用4）:你大部分錢會花在 a:飲食 b:書籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他5）:你認為高中生消費名牌 a:條件允許的話,無可厚非 b:純屬浪費 c:沒什么感覺6）:每當有消費欲望時,你會a:堅決消費 b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要調查完之后，將調查表進行統(tǒng)計分析。再確定問卷調查表的問題。同時這次調查研究不僅可以培養(yǎng)學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們選擇了這個課題。因此，高中學生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。二、研究背景現(xiàn)在高中學生生活在信息通訊、科學技術比較發(fā)達的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。我們要懂得父母的不容易，崇尚簡樸的生活，養(yǎng)成良好的消費。父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。根據(jù)調查結果，我提出以下建議：每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。家長太溺愛，相信自己的，只管給錢，不管錢的去路，導致孩子缺乏理財概念。造成這種現(xiàn)象的原因，據(jù)我分析，應該有以下幾點：現(xiàn)在學生普遍庭情況不錯，家長每天給學生幾塊錢的零花錢根本不在意。從上面的結果就可以知道，只有10％的學生能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。門口的小賣部每次放學都擠滿了學生，有的買零食，有的買他們的零花錢從哪兒來？平時又是怎樣支配的？為了解中的疑惑，我對班級里的60名展開了調查。讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。讓孩子有一個用錢計劃。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子