【正文】 活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。）組內確定活動主題。三、調查的實施本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。二、調查的具體目標調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。小學生零花錢調查報告13一、調查的背景零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。，也有同學會積攢零花錢買課外書。五、結論，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。（2）大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。積攢起來E。10~20元D。二、調查人員組長：林思思組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心三、調查方法四、調查情況及資料整理（1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（早餐費或車費等）（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）~5元B。小學生零花錢調查報告12一、調查原因放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。為什么女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！社會正在快速的發(fā)展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。千萬不要花在不必要花的地方。調查人：xxx調查時間：XX年1月29日調查地點：武鋼十小調查人數：約26人調查人提示：要用壓歲錢買一些對自己有用的東西。五年級自己保管，用時做記載。三年級把壓歲錢交給爸爸、媽媽后，定時當零用錢給。小學生零花錢調查報告10調查情況：一年級多數交給爸爸、媽媽保管。我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。我們要明白錢不是萬能的。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。五、附件：小學生零花錢調查問卷你一天的零花錢大約是A、一元以下B、一元C、一元以上你的零花錢是哪里來的？（）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的你的零花錢都用在哪里？（）A、文具B、零食或玩具C、上網或打游戲D、買課外書你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A、合理B、不合理你有沒有自己賺過零花錢？（）A、試過B、沒試過六、倡議書尊敬的家長、親愛的同學們：大家好！近期，我們全班同學進行了小學生零花錢使用情況的調查，調查結果不容樂觀，在我們當中，小學生亂花錢的現(xiàn)象非常嚴重，可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？控制零花錢的數目。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西建議四、建議建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。二、分析家長沒有管理好有零花錢的孩子。一、調查我們對班上的同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。建議我建議，家長應該讓孩子通過自己做家務賺得一點零花錢，讓孩子知道錢的來之不易；學校要讓值周生管控學生買三無食品和玩具，發(fā)現(xiàn)亂花零花錢的學生給班級扣分；工商管理部門也要加大檢查力度，學校門口附近不允許賣玩具及三無食品。結論經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行?；蛟S，小食品就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……都是孩子們愛玩的玩具。調查我發(fā)現(xiàn)，小食品和小玩具最受小朋友的歡迎。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。附件:小學生零花錢問卷a，不到一元b，一元c，一元以上？( )a，B來自父母，C來自父母或長輩，D有壓歲錢，靠勞動掙來的？( )a，文具b，零食或者玩具c，上網或者玩游戲d，買課外書？( )a，合理b，不合理？( )a試過b沒試過小學生零花錢調查報告8現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。，與學習無關建議。然而，他們沒有妥善管理自己的零花錢，這導致他們的孩子花零花錢購買對他們健康有害的垃圾食品?？梢?，壓歲錢是學生最基本的零花錢。分析。我先調查了一下零花錢的來源，發(fā)現(xiàn)大部分都是用壓歲錢當零花錢，而家長給十五個學生。我們小學生的零花錢怎么辦？于是，我和同學帶著好奇做了一個小調查報告。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境學校不應該讓同學們把零食帶入校園。因此，我建議：家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。分析家長給零花錢的同學比較多；家長對同學們零花錢的去向不關注；在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十；個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。后來，我又問了問我認識的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。調查我利用下課空閑時間、周末時間調查了一下同學們和我認識的同學家長。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的小學生?？ㄆ懻撐矣X得那些老板應該好一點，不要為了讓自己的錢包鼓一點點，讓自己的心放松一點點，不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰，姓什么。酷理論那些老板遇到錢好像心里都黑了，一點良心都沒有。所以為了給別人看自己有錢，每次都買。老板為了讓更多的小學生來店里買東西，故意放一些誘惑小學生的東西進去，所以吃一點就一次又一次的買。雖然這些都是小學生的日常習慣，但有一點不能忽視。我進一步做了一個小學生零花錢的調查報告。讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。讓孩子有一個用錢計劃。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。分析家長沒有管理好有零花錢的孩子。調查我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。這也是不好的現(xiàn)象?；蚴前阉ㄔ趯W習上。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。，好好執(zhí)行。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。六．調查成果我們統(tǒng)計出有7同學每周有1020元的零花錢，7名同學有610元零花錢，5人有05元零花錢。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數據進行分析。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數一數二的“零花錢大王”XXX很像。我大吃一驚，嘴巴張大成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。發(fā)現(xiàn)了：日本用金錢傳遞“魔力”，美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。三．調查方法四．調查過程中可能遇到的困難五．調查過程我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。2．通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。 大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。 有的學生讓別人請客所以有了錢。 有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。分析 在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！庇械恼f：“是我的?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。謝謝合作。建議我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。調查我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，