【正文】 0，這是不該有的現(xiàn)象。（依課題層次而定）（三）關(guān)于引文引文一定要注明出處。（二）關(guān)于署名文題下的署名一定寫全稱。要把握《研究報(bào)告》學(xué)術(shù)性和概括性的特點(diǎn)，避免上述問題的發(fā)生。三、研究報(bào)告撰寫的幾個(gè)具體問題（一）關(guān)于篇幅有些課題的《研究報(bào)告》篇幅過長(zhǎng)，達(dá)一萬七 八 千字。正文之后有兩個(gè)附件附件一：參考文獻(xiàn)目錄要寫主要的參考文獻(xiàn)，不要寫得過多；要寫清作者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位和出版時(shí)間。正文后右下方寫執(zhí)筆人。撰寫這部分時(shí)，可以先寫對(duì)本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問題，并對(duì)新問題做簡(jiǎn)要的分析和論證。這部分是《研究報(bào)告》不可缺少的部分。這部分也是詳寫部分。由于我們的研究屬應(yīng)用性研究，因此在結(jié)論中，必然有的偏重于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的偏重于規(guī)律的論證，這是應(yīng)該允許的。例如武漢市江岸區(qū)沈陽路小學(xué)的《小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究》課題，可以圍繞以下問題撰寫：——課題要培養(yǎng)小學(xué)生哪些行為習(xí)慣？行為習(xí)慣的具體要求是什么？——行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑和方法是什么？主要經(jīng)驗(yàn)是哪些？——在小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的問題上，你發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的東西？——根據(jù)你的觀察和研究，小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與形成健康人格有什么關(guān)系？——你在規(guī)范地運(yùn)用科研方法上有什么經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新？這部分的基本寫法是理論闡述，即有論點(diǎn)、有論據(jù)、有論證，具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，只能概括簡(jiǎn)要地寫，不宜展開描述。第三部分研究結(jié)論這部分是《研究報(bào)告》的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫的部分。至于學(xué)校獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，都不是課題研究的直接效果，一般不必要寫進(jìn)來；如果課題研究的是學(xué)校整體改革或教師隊(duì)伍建設(shè)，這些則成為研究的直接效果，就應(yīng)該寫進(jìn)來。描述要具體，準(zhǔn)確，不要用政治術(shù)語或空洞的概括語句。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明教育效果。課題研究的成果與分析一般可以用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“典型事例”和“具體描述”三種方法說明，最好把三種方法結(jié)合使用。課題研究的成果與分析要對(duì)著課題研究的目標(biāo)來寫。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。這部分是略寫部分?！堆芯繄?bào)告》不是《論證報(bào)告》《研究方案》，因此這部分的研究設(shè)計(jì)，不必要展開闡述，是《研究方案》有關(guān)部分的高度濃縮。另一方面是簡(jiǎn)述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況。前者如課題提出的背景；課題研究的目的。這部分可分兩方面來闡述。其實(shí)施步驟分為三個(gè)階段：(1)準(zhǔn)備階段：2016年6月——2016年10月(２)實(shí)施階段：2016年2月——201６年10月(３)總結(jié)階段：2018年２月——2018年６月7．問題的討論與思考研究過程中，我們認(rèn)為，這樣一些問題值得我們進(jìn)一步思考。（二）結(jié)構(gòu)《研究報(bào)告》的一般結(jié)構(gòu)由研究概況、實(shí)際效果、研究結(jié)論、問題討論和附件等部分組成1．題目(題目下署名)《新時(shí)期區(qū)域性學(xué)校德育體系構(gòu)建與運(yùn)作—— “和諧教育”的深化與發(fā)展研究》報(bào)告中國(guó)教育學(xué)會(huì)武漢市江岸教改實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組2．問題的提出（課題研究的背景分析）例如：在“八五”、“九五”和諧教育實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前德育工作中不和諧現(xiàn)狀和新時(shí)期人才培養(yǎng)的需求，深入探索新時(shí)期區(qū)域性學(xué)校德育體系構(gòu)建與運(yùn)作，進(jìn)一步豐富“和諧教育”理論和提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。其重點(diǎn)是研究結(jié)論。二、《研究報(bào)告》的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容（一）特點(diǎn)《研究報(bào)告》是一項(xiàng)課題研究的結(jié)題報(bào)告、成果報(bào)告，有明顯的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)。（四）召開教師的小型座談會(huì)，對(duì)研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行深入的研討，明確需要進(jìn)一步解決的問題。（二）查閱課題研究以來積累的重要資料（如《研究方案》《論證報(bào)告》《文獻(xiàn)綜述》和階段成果等），熟悉并反思研究的全過程。下面分別談幾個(gè)相關(guān)問題：課題研究最后階段的極為重要的工作。③文字表達(dá)能力。②邏輯思維能力。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報(bào)告水平：①分析綜合能力。其次是研究者的思維能力，這要求我們對(duì)研究過程中所取得的資料和數(shù)據(jù)能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。作為課題的研究者，他對(duì)問題研究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的分析方法及能力是至關(guān)重要的。這些都是制約研究質(zhì)量的條件。如條件控制得怎么樣，指標(biāo)定得怎么樣，等等。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報(bào)告，這一定是很有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值的。一個(gè)課題的價(jià)值和質(zhì)量應(yīng)該符合需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和可行性原則。因此，撰寫好《研究報(bào)告》是一是研究質(zhì)量。第三篇：如何撰寫課題研究報(bào)告課題研究報(bào)告的撰寫一項(xiàng)教育科研課題研究的最后階段，要撰寫《課題的研究報(bào)告 》（以下簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》）。寫成初稿后要反復(fù)修改。觀點(diǎn)要鮮明。行文前先擬好三級(jí)提綱。做好材料的加工。做好材料的選取。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問題。語言風(fēng)格研究報(bào)告的語言、文字風(fēng)格歸納起來為:表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、客觀求實(shí)、意思清楚、文句簡(jiǎn)練、平實(shí)樸素。我們的實(shí)驗(yàn)研究過程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。學(xué)術(shù)性是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展 的最高水平。特大家都有的，但我有自己的特色。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。因此，作者