解方程例4,例5教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:35本頁(yè)面
【正文】 材以等式的基礎(chǔ)性質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是依據(jù)逆運(yùn)算關(guān)系教學(xué)解方程，這有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)例1，“做一做”第第2題。對(duì)比○＋☆＋○＝16和○＋☆＝12這兩個(gè)式子，可以得出○＝4，再把○＝4代入到第二個(gè)式子中，就可以得出☆＝8?！究疾槟繕?biāo)1和目標(biāo)2】○＋☆＋○＝16，○＋☆＝12，那么☆＝（），○＝（）。2＝98247。4＝80247。【考查目標(biāo)1和目標(biāo)2】/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案。（100－3x）247。解析：這六道小題是在例題的基礎(chǔ)上有一定的變化，做之前要先觀察把什么看作一個(gè)整體，然后再根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。6x－35＝13 8x－414＝0（5x－12）8＝24（100－3x）247。師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？小結(jié)：通過大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)形如ax＋b＝c的方程，先把a(bǔ)x看成一個(gè)整體，再根據(jù)等式的性質(zhì)1求出ax的值，即轉(zhuǎn)化ax＝b來解決；形如a（x＋b）＝c的方程，可以先把小括號(hào)內(nèi)的式子看作一個(gè)整體，也可以根據(jù)乘法分配律將原方程轉(zhuǎn)化成ax＋b＝c來解決。通過讓學(xué)生自己嘗試解方程，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問題的欲望，學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的快樂！考查目標(biāo)2?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。2 x－16＝4x＝20 預(yù)設(shè)2： 2（x－16）＝8 2x－32＝8 2x＝40 x＝20 最后進(jìn)行檢驗(yàn)。/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案預(yù)設(shè)1： 2（x－16）＝8 解： 2（x－16）247。（2）解形如a（x＋b）＝c的方程 ①交流預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題課前預(yù)習(xí)：x－16＝4 2（x－16）＝8 師：比較這兩個(gè)方程，右邊這個(gè)方程中先把什么看成一個(gè)整體？然后怎么做？ 四人小組交流課前預(yù)習(xí)并討論解決這樣形式方程的方法?？疾槟繕?biāo)1。最后組織學(xué)生匯報(bào)。然后通過與課前做的方程3x＝36進(jìn)行比較，學(xué)生就很容易想到把3x看作一個(gè)整體，從而根據(jù)等式的性質(zhì)1求出3x的值，即轉(zhuǎn)化3x＝36來解決。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。組織學(xué)生匯報(bào)。生列方程： 3x＋4＝40 師：這個(gè)方程與我們剛做的3x＝36進(jìn)行比較，有什么不一樣？ 生交流。】（1）解形如ax＋b＝c的方程 ①引入問題，探究新知 出示例4示意圖。3x＝36 x－16＝4 師：解這兩個(gè)方程的依據(jù)是什么？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)利用等式的性質(zhì)解方程。（六）配套資源實(shí)施資源：《解方程（例5）》名師課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) （1）解下列方程。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用等式的性質(zhì)，掌握簡(jiǎn)易方程的解法。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過對(duì)比、觀察，能列出方程并利用等式的性質(zhì)解形如ax＋b＝c的方程。a＝b、ax＝b、a－x＝b的方程的解法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。3＝36247。=9：本節(jié)課你有什么收獲？說說解稍微復(fù)雜的方程應(yīng)該注意些什么。：6x35=13 + 2x = 135x +5= 15：剛才我們列出了一個(gè)加法方程，那誰還能列出兩個(gè)減法方程呢？40－3x＝43x＝40－4 學(xué)生嘗試解以上方程。3=36247。師提問：解方程時(shí)，也就是先把誰看成一個(gè)整體？(3x)。（一盒鉛筆盒有x 支鉛筆，3盒鉛筆盒就有3x 支鉛筆。再讓學(xué)生根據(jù)圖列一個(gè)加法方程。（板書課題：解方程例4）二：探究新知 。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課： ：填空題。學(xué)生學(xué)法：觀察理解，自我探究，練習(xí)鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用整體思想解方程。：在學(xué)習(xí)過程中，初步向?qū)W生滲透整體思想。2 X ＝20第二篇：解方程例4教學(xué)設(shè)計(jì)《 解方程例4 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：： ：初步具有用整體思想解方程，會(huì)解稍復(fù)雜的方程。2 解：2x32＝8（運(yùn)用了乘法分配律）x16＝4 x32+32＝8+32（把2x 看作一個(gè)整體）x16+16＝4+16 2x ＝40 x ＝20 2x 247。3 x ＝12 例5：2(x16)=8（把x16看作一個(gè)整體）方法1： 方法2：解：2(x16)247。板書設(shè)計(jì)：解方程例4:3x +4=40 解： 3x ＝404（先把3x 看成一個(gè)整體）3x ＝36 3x 247。2．在解方程時(shí)，可以運(yùn)用運(yùn)算定律來解
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