【正文】 ％的面積由水覆蓋的藍色星球，水的總儲量約為1 億立方公里，但其中9 7 ％為苦澀的海洋咸水，可供人類開發(fā)利用和飲用的淡水只占了3 ％左右。教學過程一、導入階段請同學們回答課前思考三個問題，并尋找相關(guān)答案或資料：地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會這么缺水呢？我國嚴重缺水的地區(qū)和城市有哪些？為什么缺少？我家一個月或半年的用水量是多少？二、發(fā)展階段讓學生欣賞教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會這么缺水呢？根據(jù)課前的了解，進行小組交流后，再請同學在全班面前說一說。教學難點：相關(guān)資料的收集、調(diào)查與訪問。通過活動，讓學生了解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學生保護水資源的責任感；讓學生了解水在動植物生長和人類社會發(fā)展中所起的重要作用，并樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用的好習慣。課后拓展嘗試在家里設置一些警示標語。底板制成后，按照圖紙把圖案畫在紙上，涂上顏色，再把警示標語用美術(shù)字寫在圖案上或者貼在圖案之上。制作警示標語牌針對學校不同區(qū)域的需要，開始分頭設計警示標語。形式多樣，具有藝術(shù)性。收集標語愛護公共設施（社區(qū)）保護環(huán)境（垃圾箱上）珍惜資源（洗手間）遵守交通規(guī)則(馬路邊)提倡舉止文明（商場門口）警示標語的特點用詞簡練，幽默詼諧，寓意深遠，耐人尋味。二、發(fā)展階段制定計劃活動主題：設計制作校園警示牌制作工具：圖紙、彩筆、美工刀、卡紙、剪刀、顏料 活動過程：收集警示語對校園進行實地考察，確定內(nèi)容設計警示標語制作警示牌制作步驟：畫出草圖、電腦設計、確定大小、制作底牌、繪畫、著色?！肮?jié)約用水”、“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“愛護草地”“小心玻璃”“禁止吸煙”等等。教學準備：收集學校的警示標語。教學重點：分析不同場合的標語特征，設計新穎獨特的警示牌。在設計與制作活動中，開會學生的創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生多元的設計構(gòu)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課后拓展課后討論交流在家庭、公共場等如何采用科學方法進行防護。(5)演練結(jié)束，根據(jù)實際情況相互評價找出不足，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和互助精神。在此基礎(chǔ)上，分小組設計不同區(qū)域安全避險、緊急疏散的方案和路線圖。遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。遇地震，先躲避，在桌子邊上找空隙，靠在墻角曲身體。A、在公共場所避震 B、行走在路上避震 C、坐在行駛的車上 D、在樓房內(nèi)學生討論交流結(jié)果，匯報方法。（電腦演示說明）（二）如何科學防護(1)教師介紹大地震來臨時是有些征兆的，如地面顛動，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。(2)、學生匯報地震給人類造成的危害。（二）發(fā)展階段原因和危害(1)、學生匯報關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。教學過程（一）導入活動再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。教學難點：幫助學生利用所學知識，在實踐探究中去尋找解決問題的方法，最終解決日常生活中的實際問題。向?qū)W生進行科學自然觀教育，讓學生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時教育學生在困難中要學會關(guān)愛，學會互動。第三篇：教科版五年級上冊綜合實踐教案地震防護教學目標：通過學習，使學生初步了解地震成因，知道地震會給人類造成嚴重災害。學生和教師的關(guān)系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個亮點。在本節(jié)課中，不論是學生提出的問題還是做計劃，教師全是大放手，跟著學生的思維走，這樣也充分體現(xiàn)綜合實踐活動以“學生為主體”的原則。設計亮點：突出學生的主體性，重視教師的引領(lǐng)。重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。另外，建筑物周圍的草坪、樹木等也都是很好的吸聲材料，所以我們種植花草樹木，不僅美化了我們生活和學習的環(huán)境，同時也防治了噪聲對環(huán)境的污染。為消除噪聲，常用的吸聲材料主要是多孔吸聲材料，如玻璃棉、礦棉、膨脹珍珠巖、穿孔吸聲板等。在馬路兩旁種樹，對兩側(cè)住宅就可以起到隔聲作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.營造隔音林。（二）自主探究，合作交流 問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.運用技術(shù)措施防治噪聲污染。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。學習方法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。四、教學方法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。將課堂上所學知識應用于實際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學生的理論聯(lián)系實際的能力．從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感．教學重點：學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個教學環(huán)節(jié)。為更好的完成教學任務，提高教學效果，在今后的工作我會努力改變這種現(xiàn)狀。一點遺憾：通過本節(jié)的課學習，我發(fā)現(xiàn)雖然教學情景的設計貼近他們的生活，但是少數(shù)學生學習的積極性還是不高。情景的創(chuàng)設充分調(diào)動了學生學習的積極性，順利的完成了學習任務，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的學習習慣。七、板書設計：噪音的危害八、教學反思：設計理念：本節(jié)課始終堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，在教師的引導下，學生自主完成學習任務。暢談收獲:小組之間穿插進行討論，分享經(jīng)驗和收獲。 干擾自動化機械設備和儀器 167。 降低通信效率 167。心理學上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。167。167。 對兒童的智力發(fā)育造成影響（2）對人體心理的影響167。 傷害視覺功能 167。 消化系統(tǒng)方面的疾病 167。學生交流匯報：（1）對人體生理的影響噪聲對聽力的影響 聽覺疲勞：暫時性聽力閾移 噪聲性耳聾：永久性聽力閾移暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140160dB)引起的聽覺器官急性損傷v 噪聲可以誘發(fā)其它疾病167。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。學習指導語：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設施（音響、空調(diào)、電視機等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴重，它已成為污染人類社會環(huán)境的一大公害。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。五、教學環(huán)境與媒體設計：教學環(huán)境：多媒體教室。學習方法：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。四、教學方法：教學方法：：通過聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情。教學重點：認識噪音的危害。2．培養(yǎng)學生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會責任感。較好的培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力，學會與人交流、合作與分享的能力。目的通過本節(jié)課的學習，讓學生通過體驗和觀察，認識到噪音對人們生活的影響與危害。第2課時《活動2：噪音的危害》教學設計一、教材分析：《噪音的危害》是小學五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題《噪音與健康》中的第二課時。但同時這也說明了綜合實踐活動課程的重要性，對學生的綜合素質(zhì)，以及實踐能力還需加強練習。本節(jié)課學生所有的活動都是基于問題的探究，有了這樣的內(nèi)心驅(qū)動力，讓學生自主探究，合作交流充分發(fā)揮學生的主體作用，教師只是在一旁引導，讓學生成為課堂的主人，極大地調(diào)動了學生的積極性，體現(xiàn)了新課標新方案新思路。本節(jié)綜合實踐活動課更是立足學生實際，貼近學生的生活，從學生生活出發(fā)，調(diào)動學生參與的積極性，更注重培養(yǎng)學生好的學習習慣。八、板書設計哪里有噪音交通運輸工業(yè)機械噪音來源 城市建筑家用電器社會生活和公共場所九、教學反思：設計理念：這節(jié)綜合實踐課，決不能把目標只定位在對朋友的理解和認識上，而通過一系列的活動，生活實例和討論分析讓學生自己去說，自己去悟。原來連我們平時說話的音音的分貝都是超標的，又何況是下課的喧嘩音呢?。ㄋ模﹨R報交流，活動延伸。（請看屏幕，課件出示國家規(guī)定的噪音的標準圖表。）那你再猜猜課間吵鬧音又大約是多少分貝呢？（學生猜測、交流）老師在課間用分貝計測試過，大約是95分貝。（板書：安靜的教室）好，誰來告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學生交流）我們來取個平均數(shù)大約是41分貝。我們學校里有沒有噪音？（有的說有，有說說沒有）我們來做個實驗測試一下好不好？這是專門用來測試噪音的分貝計，有時也叫dB計（出示分貝計實物，并板書）dB是表示什么，誰知道？dB表示分貝，是音音的單位。近幾年家庭卡拉 OK機廣泛流行，有些人不顧他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，這無形中又增加了噪音的污染強度。5．家用電器直接造成室內(nèi)噪音污染。比如公共場所的商業(yè)噪音、餐廳、公共汽車、旅 客列車、人群集會、高音喇叭等。特別是近年來城市建設迅速發(fā)展，道路建設、基礎(chǔ)設施建設、城市建筑開發(fā)、舊城區(qū)改造，還有百姓家庭的室內(nèi)裝修，都造成了城市建筑噪音，建筑施工現(xiàn)場噪音一般在90分貝以上，最高達到130分貝。這些音 響，像紡織車間、鍛壓車間、粉碎車間和鋼廠、水泥廠、氣泵房、水泵房都比較嚴 重，雖然都做了一定程度的降噪處理，但仍然不能從根本上消除機器本體上所產(chǎn)生 的噪音。這也是室內(nèi)噪音污染的主要來源。特別是一些臨街的建筑，受害極重。據(jù)統(tǒng)計表明，北京是世界有名的噪音污染城市。城市交通業(yè)日趨發(fā)達，給人們工作和生活帶來了便捷和舒適，同時也促進了經(jīng)濟的發(fā)展。我們是用什么器官感受到音音的？（耳朵——稱為聽覺器官）誰知道3月3日是什么節(jié)日？（多媒體演示《愛耳日》小知識）那你的身邊有沒有噪音，想一想，噪音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 小組內(nèi)交流課下搜集的資料，然后匯報。（播放音音：一段是鳥叫，一段是水音，一段是天籟之音，）你有什么感受？（學生交流）繼續(xù)聽：讓學生用鐵皮刮玻璃發(fā)出音音。七、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，體驗不同的音音，引出噪音。利用多媒體課件，整合有關(guān)“我與我的好朋友”方面的視頻、文字、圖片等資源，以及激發(fā)情感的故事和音樂，發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用。：所有的探究活動都是基于對問題的研究、學習。學法建議：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解提出問題的方法。多媒體輔助教學法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。情感態(tài)度價值觀目標：在學習活動、交流、探究、調(diào)查中，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和適應能力。三、教學目標：知識與技能目標：通過體驗和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。二、學情分析：五年級學生對噪音有一定的理解，讓學生通過體驗和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。本課安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)。例如：實地考察、設計問卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專家、查閱資料等；展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁、圖表、報告、手抄報等。發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。知道減少噪音有那些措施。二、主題教學目標通過體驗和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個教學環(huán)節(jié)，“實踐與探究”環(huán)節(jié)從《哪里有噪音》《噪音的危害》《噪音的防治》三個活動安排教學活動，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學使學生了解噪音的來源，認識到噪音對人們生活的影響與危害，通過噪音污染的危害來突出控制噪音污染的重要性，并且我們提出了在城市建設中對于噪音污染可以控制的方面。撥動放在桌子上的尺子，試試露在外面的長度不一樣，聲音一樣嗎？四、想一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出不同的聲音？你能得用它們做一個樂器嗎？你還知道怎樣做能改變聲音？五、試一試學生利用手頭的材料制作一個簡單的樂器。中間的同學不能動，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉(zhuǎn)，一邊輪流說一句話，讓他辨認聲音的主人。學生準備：做一種樂器的材料。通過活動培養(yǎng)學生愛科學、學科學和用科學的精神。四、活動延伸（課件出示圖片）從這幅圖中同學們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說？你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準備怎么做？五、課堂總結(jié)學了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話1會變的聲音【活動目的】通過活動使學生了解聲音會變的簡單道理，了解聲音與我們的生產(chǎn)和工作有密切關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，請各小組討論后寫在實驗報告單上。哪個小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？你還能使哪些物體發(fā)出聲音？（三）活動三：做實驗大家通過實踐都知道了聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，那從下面的實驗中，你又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？教師請兩位學生做兩個實驗：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。學生準備：搜集各種能發(fā)出聲音的器具。通過活動使學生初步了解聲音的產(chǎn)生與物體和振動有關(guān)。1聲音的產(chǎn)生【活動目的】通過實踐，激發(fā)學生探索科學知識的興趣?！贌＿@個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電?！儗殻ǘ逊省l(fā)電等）。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?！厥??！诸悺Ｈ?、說一說：研究垃圾的處理辦法：提問：那么如何來處理這些垃圾呢？分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來?！净顒訙蕚洹?錄相、口香糖 【活動時間】 1課時 【活動過