電影觀后感——放牛班的春天[合集5篇]-文庫吧資料
2024-11-04 12:21本頁面
【正文】 媽媽，也故作叛逆。同時，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議，孩子欣然答應(yīng)。如面對對莫桑叔叔惡作劇，導致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨與力基交談，嚴厲地問了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關(guān)系。理解孩子，尊重孩子。在“塘底”這個專收問題學生的學校，所有老師都害怕在這授課的地方，認為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。我也要努力做個像馬修那樣的老師！第四篇：《放牛班的春天》電影觀后感《放牛班的春天》電影觀后感記一個“平凡”的老師——觀電影《放牛班的春天》有感作者：戴逸群曾經(jīng)有成為音樂家的夢想，曾經(jīng)有組建一個優(yōu)秀的兒童合唱團的愿望，但最終還是成為一個默默無聞的人，一個平凡的老師。很喜歡這位代課老師。不要過早地給孩子下定義，不要過早地懷疑一個人的能力。這是教育的魅力和幸福之一。他卻能夠在第一節(jié)課的時候，就開始了寬厚和諒解。記得，這位代課老師和孩子們第一次見面時，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過。可惜，很多人看不到別人的亮點，總是用自己武斷的目光，妄下“一無所成”的預(yù)言。要知道，另起一段，每個人都會是第一行。那，就是走入心底，凈化心靈。雖然自始至終，他都沒有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動，將讓他受益無窮。沒有喋喋不休的批評也沒有說教，而是讓那個孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個被打傷的人的善良和溫厚。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長道路所必須的快樂。主人公是一位代課老師，面對著那些頑劣異常的孩子，他沒有采用簡單粗暴的管教態(tài)度，也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。第三篇：放牛班的春天電影觀后感放牛班的春天電影觀后感周五下午業(yè)務(wù)學習觀看了法國影片《放牛班的春天》，反復感慨著一個字：愛。其實老師都知道體罰并不能從根本上解決問題，它只會讓學生的不良情緒蔓延，等等。因為他通過懲罰讓學生體驗到了羞恥和后悔，體驗到了責任與擔當，重新認識到自己與他人的關(guān)系，并試圖努力調(diào)整和校正自己的行為。譬如，就算是面對再頑皮的學生、最惡劣的行徑，在馬修的主觀意愿里他都是不愿體罰學生的，他只是在校長的高壓下才把學生關(guān)禁閉的；馬修在挑選學生組成合唱團時，他能拋卻“世俗”只用專業(yè)的眼光來看學生的音質(zhì)是高音還是低音，我相信這一點有很多老師都不一定能做到，當我們面對一些惡俗語言是估計怒火早就沖腦門了，值得學習；在馬修的合唱團里，每個學生都有一席之地，包括譜架，并沒有放棄任何一個學生，充分發(fā)揮每個學生的作用，給他們存在感價值感，這一點對學生的心里發(fā)展很重要；馬修所有的好并不是毫無原則，在學生犯錯時他還是會以他獨特
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1