電影觀后感——放牛班的春天[合集5篇]-在線瀏覽
2024-11-04 12:21本頁面
【正文】 一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。最難忘的是劇中的音樂，皮埃爾馬修本是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年經(jīng)二戰(zhàn)摧殘的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，被迫來到了“池塘畔底輔育院”成為了這間男子寄宿學(xué)校的助理教師。馬修在他的人生低谷來到“池塘之底”，踏入校園時(shí)，發(fā)誓說永遠(yuǎn)不再作曲。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況。想當(dāng)初剛接10班，當(dāng)陳老師鄭重向?qū)W生介紹我、當(dāng)我滿心歡喜的等著認(rèn)識我的新學(xué)生時(shí)，我就聽見學(xué)生在下面以我能聽到的聲音說：怎么又換老師了？一副不耐煩的面孔……說心里話，很受傷，但看到第一堂課的馬修遭到了學(xué)生們的戲弄，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的問題真是小小太多啦。每個(gè)學(xué)生在老師心中就像是自己的孩子，老師就猶如你們的父母，會吵會罵，但出發(fā)點(diǎn)終究都是好的，都是為了讓孩子改掉一些不好的習(xí)慣，向正確的方向發(fā)展。但就如老話說的“不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩”，學(xué)生跟老師也是如此吧，就如皮埃爾開始不明白馬修的苦心一樣吧。而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，但是孩子們卻對馬修“五線譜”有著濃郁的興趣，所以他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。但音樂終究只是一方面，我覺得馬修改變學(xué)生心靈的支點(diǎn)還是馬修對學(xué)生的悲憫、尊重和理解。而在照料別人的過程中，蓋賀克與馬桑大叔結(jié)下了深厚的友情，對傷害了他人十分愧疚、后悔不已，從而受到了深刻的教育。但自始至終，我們所看到的這個(gè)其貌不揚(yáng)的普通人，渾身上下體現(xiàn)的是人的尊嚴(yán)與自由，他作為一名教師教給學(xué)生的是尊嚴(yán)與自由。在這個(gè)小小的時(shí)空里，這個(gè)不懂教育的音樂家卻把教育的真諦展示的淋漓盡致，他的很多做法都呼應(yīng)了我們現(xiàn)在的教育理念，素質(zhì)教育、人性化教育。馬修老師達(dá)到了懲罰的目的。懲罰由此從被動的承受傷害轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動。馬修有很多做法都是跟人性化教育理念不謀而合，異曲同工的。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛學(xué)生，才會有更多教育的可能。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。在孩子們面對著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。最感慨他對那個(gè)打人的孩子的處理方式。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。而從中也讓觀眾感慨，到底什么樣的教導(dǎo)，才是最成功的教導(dǎo)。還有對那個(gè)有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應(yīng)該開花的優(yōu)秀，并著力培養(yǎng)。沒有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒有人愿意被忽視。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會發(fā)現(xiàn)。那種明顯的不敬，是對他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。也終于，在離開的時(shí)候，得到了孩子們真誠的依戀。不計(jì)較，懂原諒，才能接近孩子。往往，一句話，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。他有方法有策略，更有一顆跳動的熱情的心。但我想，在教師這個(gè)崗位上，對孩子而言，他定是一個(gè)極不尋常的老師。這個(gè)平凡的老師身上定
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