【正文】 治療孩子們早已忘記的美德。甚至馬修老師的方式不被那個冷酷的校長認同，百般誤解，仍然有勇氣繼續(xù)自己的教育信仰。影片中的馬修老師，他能恰當好處地處理孩子的犯錯。這部影片給了我這樣一些有用的啟示：一、一切為了孩子的成長著想我想：我們的老師所做的一切，不管是表揚還 是批評，最后都應該為了促進孩子更健康的成長?？傊?，教師在教育學生成長的過程中，不但要有一顆溫暖、寬容的心，還要具備深厚的文化底蘊和教育素養(yǎng),這樣才能在教育中起到橋梁的作用，真正教會學生怎樣做人。真正的教育應該是潛移默化的，漸漸深入的，切不可用野蠻專橫的方式強迫學生接受，有時還會適得其反。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人，就連“放牛班”也從此有了美好的春天。另一方面馬修以取消莫朗的獨唱資格使他明白：不要自以為是，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。影片的焦點人物就是曾被稱為“天使的面孔與魔鬼的心靈”最后成為音樂家的莫朗，由單親媽媽撫養(yǎng)的他，與別的孩子很不同，他有很強的自尊心，十分敏感。馬修沒來之前學校的狀況到來到學校之后，可以說學校有了翻天覆地的變化，但最終還是因學校失火事件被辭職，帶著最小的孩子離開了學校，離校前孩子們用特別的方式向這位好老師送別。當馬修來到學校后，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂的力量來喚醒孩子們那顆受傷的心靈，并且取得了成功，合唱隊的孩子們開始了做起了他們有生以來覺得最開心、最充實的事情來，每個孩子都開始認真地排練起來，昔日調皮搗蛋的孩子們現(xiàn)在都乖乖的站好唱起了歌。本部影片以音樂教育學生為主線貫串整個故事情節(jié)，這是本影片的一大特色。不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。在學生的成長道路上，老師對學生的影響力是非常重要的。馬修是個好老師，因為他了解這些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。面對學校的酷刑教育，他明白孩子們的內心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。拉齊校長，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對犯錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的`驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺?？墒?，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在大家面前展示歌喉，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。皮埃爾，一個長相帥氣，卻經常捉弄別人，侮辱院長、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。在這所教養(yǎng)院里的學生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經常發(fā)生嚴重的沖突。觀影、基本功訓練、讀書、聽書都是很好的途徑，貴在堅持。否則只能是想，能行動的人一定是有能力之人。影片有數(shù)不盡的亮點，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應該學習馬修的用心，去照亮孩子。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會如何？關于平等。車停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。關于善良。一個天使面孔的孩子總是說反話，犯錯不斷，因為從小被傷害，沒父親，其中各種小情緒，如何對治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團體，都是馬修的用心所達成的。學生與馬修等人剛好出游了，無一人傷亡；而開會等著增加撥款的校長因此事泡了湯（當然也有可能蒙丹故意等他們出來再放火）。從被冤枉起，校長等人就沒想過他可能沒偷，就因他平常表現(xiàn)實在太壞了。做事需有理有據(jù)，實驗生蒙丹，從表情中可以看出他對人的不信任，心理學家送來的39。孩子、老師對音樂的美好產生共鳴，就連常年不會笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開心靈，孩子也變得友愛團結。就在這樣的環(huán)境下，馬修沒有受其他老師、校長影響，而是自己想方法去改變孩子，去對孩子負責。每個孩子都是問題，都用“行動—反應”對待，就像馴獸師訓練動物一般。也許，這就是愛吧！有些東西是表面上看不到的，要用心去挖掘。馬修在適當?shù)臅r候取消了他的獨唱部分，當在重要場合時，馬修讓他重新獨唱時，我們從他的眼中讀到了自豪，寬恕后的快樂以及一點點的感激。但是，他經常跑去無人的地方，讓自己的歌聲穿過教室，躍過學校，直達自由的天堂。但是，他并不壞，只是缺少愛。他自卑，他孤傲，他調皮，一個被稱為“有著天使的外表，但有著惡魔的內心”的孩子。電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。雖然人無完人，但是人之初，性本善。哈森校長用暴力，用強權制度壓迫孩子們。老師可以造就學生，也可以毀滅學生。他不求任何回報，他將他的愛獻給所有的孩子。但是，他用他的愛，他的無私，他的寬容，以及他的音樂去感染了那些表面上看起來調皮的問題學生。但是，幸福的生活也有結束的一天，當馬修被開除時，孩子們的歌聲伴隨紙飛機落下來，那一刻。他用一顆充滿愛的心來關愛，教育孩子們，他對學校殘忍的教育制度深惡痛絕。在“池塘之底”，采用“行動反應”的殘忍理念，體罰，關禁閉是最平常的事情，同學老師們已經失去了愛?！俺靥林住笔且凰鶎ｉT收養(yǎng)問題少年的男子住宿學校。每個人都是獨一無二的，每個人都有發(fā)光的那一面，只要你用心去挖掘，問題再大的人，也一定會成才。這部電影是我們教學部老師集體觀看的，相信每一位老師都能得到碰觸自己心靈最深處的東西，教育學生不能僅僅重在教書，同時也在育人，馬修老師教會了我們很多東西，這些東西需要我們慢慢感悟，以便更好的融入到我們的教學活動中。那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。付出就會有收獲，只要你對他人真心付出，你肯定會有愛的回報的。老師給予我們的鼓勵，讓我們面對困難的勇氣，以及承擔未來的力量。對于每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄的原則，用音樂的美重塑他們的靈魂。非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當一回事，但是當老師被院長解雇時，被關禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口揮動著小手，紙飛機從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。另一位是不屑參加合唱團的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是安排一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。劇中我最喜歡馬修老師?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ電影，他講述了一位老師如何將一群調皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。他們需要教育。不過，我還是忍不住在想，放牛班的春天漸漸與影片結尾的客車一樣遠去的時候，音樂的旋律還能停留多久？放牛班的夏天怎么辦呢？影片中的孩子是幸運的，也許除了音樂和關愛，還會有人教他們謀生，幫他們管理，他們是沒有美麗翅膀的人，也能感受藍天的遼闊，也能微笑地對天空說：我長大了。一個普通人，改變一群小野獸的故事，之所以打動我們，是因為他有一顆聰明，善良的心。老師，假如，你是荒林，在河流的對岸，對一陣陣狂風，勇敢地作戰(zhàn)，我就是小鳥，在你稠密的樹枝間，做窠，鳴叫。幸好，有個老師來了，一個愛孩子，會唱歌的老師。影片還有這樣的鏡頭：很多孩子排著凌亂的隊伍從一扇門里跑出來，很多孩子往一扇黑色的門里跑去，里面很深，沒有光亮，他們都低著頭，眼神散漫，很迷茫，腳步聲很鈍，一點少年的活力都沒有，他們是被上帝遺棄的39。他很迷惘，沒有個人追求，更沒有思想性，是個純粹的自然人，他需要有個先知喚醒他，告訴他世界是什么樣子的，生活的真諦是什么，你長大了能做些什么，假如你想成為一名裁縫，現(xiàn)在你可以干點什么，他仿佛不會生活，只是活著而已，在他灰暗的童年歲月里，他的天空即使飄過美麗的云彩，也無法觸摸到陽光的溫暖，感覺命運女神冷冷地從他的身邊走過，不讓他知道他的小火爐藏在哪里。也就是教育成就未來這句話，用通俗的話來表達，是說沒有教育，就沒有人，人就長成獸了。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令我引以為戒。機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。作為一名教育者當然需要教育教學技術上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜……在平時的教育教學工作中，我教過的班級中有各種各樣的學生。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的最大成就。但這一切，都因為一個失敗的音樂家，代課老師克萊門特馬修那顆博大的愛心。貝比諾每個星期六的等待是值得的，因為他和馬修一起離開的時候，就是星期六。被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著歌，為馬修灑下紙飛機。冬天稍縱即逝的風，總算遠離你的氣息，也遠離了高山，在風中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧靜。孩子們真的成了一個集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂譜架，年齡過小的貝比諾擔任團長助理一個也不能少。感受著午夜的激情，希望的波動，生命的熱力，感受著路途的榮耀。面對學校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說不出話來。學校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長室里傳來的慘叫聲。1949年春天，法國鄉(xiāng)村，過氣音樂家克萊蒙馬修來到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。背景的音樂也是同樣的色調，無論是純音樂還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。沒有美女帥哥，沒有動作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒有很明亮的色彩，即使是春天里常見的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。放牛班春天觀后感3《放牛班的春天》是一個關于愛與教化的故事。人非圣賢，孰能無過，問題是可以解決的。強烈的責任伴隨孩子們成長。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。正如《哈