生本課堂初探感悟(石云玲)-文庫吧資料
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。師德演講稿——堅守一方凈土 用愛寫好師德】“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。深入領會“小立課程，大作功夫”，潛心研究教材，認真整合知識，真正把握知識的精髓，讓學生多活動多學習。今后的措施繼續(xù)認真學習郭教授的的生本理論，用生本理念指導教學實踐。由于學生都是農(nóng)村學生，家庭環(huán)境相差懸殊，學習條件也是參差不齊，布置的前置作業(yè)學生的學習資源有限，知識面太窄。小組合作作用有限，沒有高效有序的小組合作，學生之間學習水平懸殊，部分學生不思考，不動腦，回答問題的學生有不少也是看了參考書后回答，沒有自己的思想，形不成思維的碰撞。教學中的困惑由于基礎、家庭環(huán)境不同有許多學生厭學，不能主動投入學習，而科任老師與他們接觸的時間有限，對他們了解不夠，思想工作做的不夠。通過布置前置作業(yè)，使學生知道了知識的來龍去脈，拓寬了學生的知識面，使得知識和生活有了緊密聯(lián)系，學生的學習興趣增強了，學生上課發(fā)言積極了；也使得學生明白了哪些是不懂的問題，學生聽講時針對性強、專注了。進行生本教育半學期以來，感覺到講解的目的性增強了，讓學生先學后教，使教師的講解更具有針對性，不再像以往講完了內(nèi)容也不知道是不是學生最需要的，也不知道哪些學生在聽講。教育理念的轉(zhuǎn)變是教育改革的首要問題，我們要進行生本教育就必須樹立學生為本生命為本的理念，在這個理念指導下去逐步進行生本實踐，可能我們的做法表面看上去有些和過去相同，但理念不同，用法不同就能體現(xiàn)學生為中心的思想，所以生本教育理念是最重要的，什么形式并不重要?？鞓穼W習知識，快樂的成長，使他們真正的成為學習的主人。“生本教育”理念的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨的教育”?？偠灾?，尊重人的自然規(guī)律，發(fā)展學生的天性，發(fā)揮學習的潛能。因為，學生一般不愿意直接接納外力所規(guī)定的規(guī)范。學生也一樣，他們是我們的秧苗，當我們將知識和行為變成一些細密的目標以后，就會對學生提出細密的要求。其實，插秧貫注了我們的豐收的意愿，但破壞了秧苗的自由生長的自然規(guī)律。不知誰發(fā)明了拋秧的方法，農(nóng)民把插秧改為拋秧，卻能帶來豐收。一直以來，農(nóng)民把秧苗插得密密層層，以為付出得勞動越多，收獲就會越多。從這個意義來說，人的知識的獲得不是依靠教，而是依靠學。人本主義心理學家羅
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