20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元不帶括號(hào)的混合運(yùn)算-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 11:10本頁(yè)面
【正文】 3：可以這樣做。（師板書(shū)。 生 2：我也是列的綜合算式，算式是 8 30＋ 5 40，答案也是 440元。 師：是的，像這種前后是乘法或除法，中間是加法或減法模樣的算式，還有一個(gè)好玩的名字，叫作扁擔(dān)乘或扁擔(dān)除，計(jì)算時(shí)，我們可以在一步計(jì)算當(dāng)中直接先求出結(jié)果。 （板書(shū)：混合運(yùn)算。 師：對(duì)于這一道題，我們想到了分步計(jì)算和列綜合算式這兩種方法。】 活動(dòng)四：引導(dǎo)建構(gòu)，解決問(wèn)題。 【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師仍是注重把問(wèn)題拋給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生去想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)在巡視中注意將兩種做法加以呈現(xiàn)，最大程度上做到了學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的就讓學(xué)生自己去做。 師：“ 5 40”和“ 8 30”各求的是什么？ 生 4：筆記本的總價(jià)，鉛筆的總價(jià)??（教師適時(shí)板書(shū)。我們?cè)賮?lái)看一看魏欣妍同學(xué)又是怎么做的？能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生 2：我知道，她列的是綜合算式，也是先求了筆記本的總價(jià)和鋼筆的總價(jià)，然后加到了一起。因?yàn)橐蟆百I 40本筆記本和 30 支鋼筆一共需要花多少錢”，我根據(jù)“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”，先求出買 40本筆記本的總價(jià)，再求出鋼筆的總 價(jià)，最后把兩個(gè)總價(jià)相加就求出一共要花的錢了。 2．合作交流。 師：在練習(xí)本上自己做做試試?！? 2．探究混合運(yùn)算。 （學(xué)生組內(nèi)說(shuō)，老師先后參與到兩個(gè)小組里。 生：?? 師：如果要買 3瓶可樂(lè)，應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是什么？ 生： 2 3＝ 6（元），根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”。 請(qǐng)看大屏幕（課件出示自主練習(xí)第 1題），先自己在心里說(shuō)一說(shuō)?！? （ 4）活學(xué)活用，鞏固理解。） 【評(píng)析：個(gè)別學(xué)生所提出的異議，使其他學(xué)生對(duì)買的個(gè)數(shù)、買的本數(shù)??為什么要用“數(shù)量”而不是個(gè)數(shù)或 本數(shù)??有了深刻的感知。） 用單價(jià)乘上數(shù)量，所得的結(jié)果就是總價(jià)。 師：嘉吳剛才說(shuō)的理由，大家認(rèn)為怎么樣？ 師：是?。≌且?yàn)槿绱?，我們?cè)谄匠Ｉ钪?，一般把個(gè)數(shù)、本數(shù)、支數(shù)，還有??都 可以概括為一個(gè)詞，就叫作數(shù)量。 生：不，是數(shù)量。 師：剛才我們是用每個(gè)文具盒的價(jià)錢，也就是剛剛健祥所要的“單價(jià)”，乘買的個(gè)數(shù)，得出了總價(jià)錢。 【評(píng)析：通過(guò)連續(xù)獨(dú)立試做文具盒和筆記本的總價(jià)，既是對(duì)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的一種反饋，同時(shí)也因單位的不同而為后面概括歸納數(shù)量關(guān)系做了鋪墊。 學(xué)生做題。 【評(píng)析：為了讓更多的孩子能夠真正的動(dòng)腦想，而不是鸚鵡學(xué)舌的說(shuō)說(shuō)而已，老師沒(méi)有因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單就 讓孩子們齊聲說(shuō)，而是讓孩子們都列出算式，并
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1