20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元不帶括號(hào)的混合運(yùn)算-免費(fèi)閱讀
【正文】 寫成了 6，結(jié)果錯(cuò)了，我下次要寫得認(rèn)真一點(diǎn)。 【評(píng)析：再次回到開始的主題圖，雖然計(jì)算步驟多了，但難度相當(dāng)，因此很多孩子都能列出綜合算式并予以解答，同時(shí)也再次強(qiáng)化了“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系。 （展示第 4題。 （ 1）自主練習(xí)第 3題第 1列。在這道題，應(yīng)該先算 560247。那么，這里的錯(cuò)也就錯(cuò)有所值。 師：怎么錯(cuò)了？ 生：我先算了 150＋ 120了。 【評(píng)析：對(duì)于混合運(yùn)算的順序，孩子們并不陌生，在前面學(xué)習(xí)乘加、乘減等兩步計(jì)算的式題中已經(jīng)知道，因此在這里，老師仍是注重調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，觸類旁通。 如計(jì)算“ 5 40＋ 8 30”時(shí)，我們就可以先求出“ 5 40”和“ 8 30”的積，然后再相加 3 生 2：老師，我還有種做法？ 師：好，你來說。相信學(xué)生。 師：下面我們先請(qǐng)張時(shí)瑞同學(xué)說說他是怎么想的？ 生 1：請(qǐng)大家看黑板。 師：桃汁、橙汁和梨汁呢？在小組里相互說一說。（板書：總價(jià)?！? （ 3）合作交流，梳理建構(gòu)。 生 1： 29 10＝ 290（元）。 生 1：買 10個(gè)文具盒多少錢？（師用磁紙條予以貼示。 星期六，四（ 1）中隊(duì)的隊(duì)員們 要去做小小志愿者（出示 P85主題圖），仔細(xì)觀察，從圖中你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 【評(píng)析：從情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 《 不帶括號(hào)的 混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王洪順 、 徐玉霞 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 85～ 87頁(yè)《混合運(yùn)算》第 1課時(shí)。】 活動(dòng)二：梳理信息，提出問題。） 生 2：還可以問，買 40本筆記本和 30支鋼筆一共要多少錢？ 生 3：買 40本筆記本多少錢？ 生 4：買 30支鋼筆多少錢？ 生 5：根據(jù)信息，我提出的問題是：“買這些禮物，一共得花多少錢？” 【評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生提出的問題，老師采取了用磁鐵把紙條貼在黑板上的做法，節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)也為后面數(shù)量關(guān)系的梳理做了準(zhǔn)備。 29 元是一個(gè)文具盒的價(jià)錢，要買 10個(gè)，就是 10個(gè) 29元，用乘法計(jì)算，所以就是 29 10＝ 290元。 師：剛才我們是用每個(gè)文具盒的價(jià)錢，也就是剛剛健祥所要的“單價(jià)”，乘買的個(gè)數(shù)，得出了總價(jià)錢。） 【評(píng)析：個(gè)別學(xué)生所提出的異議，使其他學(xué)生對(duì)買的個(gè)數(shù)、買的本數(shù)??為什么要用“數(shù)量”而不是個(gè)數(shù)或 本數(shù)??有了深刻的感知。 （學(xué)生組內(nèi)說，老師先后參
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