【正文】 步探究【內(nèi)容提要】在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對數(shù)學課程和教學產(chǎn)生了重大的影響的形勢下，信息技術(shù)將對教育產(chǎn)生巨大影響，并給未來社會帶來巨大變革。《三角形和四邊形》這節(jié)課的知識目標是認識三角形和四邊形，并知道它們的特點。例如：在教學《多位數(shù)的認識》時，課前我安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上讓學生代表匯報。學生在這樣的學習環(huán)境中得到一種開放性的思維訓練。在教學中，利用動畫演示，在課堂上只用了短短幾分鐘的時間，就將現(xiàn)實生活中具體情況展現(xiàn)在學生面前，使學生理解并掌握了“同時”“兩地”“相向”“相遇”等數(shù)學概念。3：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，擦肩而過。再如：在五年級的《相遇問題》教學時，我設(shè)計了這樣幾個動畫片段：動畫1：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，未相遇。根據(jù)本節(jié)課的教學重點，讓學生初步建立時、分、秒的概念。數(shù)學知識源于生活，又應(yīng)用于生活。”然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。進行更富有成效的小學數(shù)學教學創(chuàng)新實踐。改變課堂教學模式，更新教學方法和策略，轉(zhuǎn)變學生學習方式是有效提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。21世紀人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在迅猛地發(fā)展，它已經(jīng)深刻地改變著我們的生活方式、工作方式和學習方式。第三篇：探討信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇，我本著提高教學質(zhì)量，加強教學的針對性、生動性、實效性、時代性的目的，依托學校信息化建設(shè)的良好內(nèi)部基礎(chǔ)和外部環(huán)境，開展信息技術(shù)與課程的整合。毋庸置疑他們的整合必將成為21世紀學科教學的主要形式。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們?nèi)プ聊?，去研究，去嘗試。在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說明、推廣，甚至感到豁然開朗，這是數(shù)學學習的新境界，從而使數(shù)學學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、提升的過程。五、自主合作，促進數(shù)學交流在實踐中起到交流工具的作用在通過合理使用計算機，學生的收獲比只由老師講解所得到的知識要多得多，而且跨越了時間和空間的限制，方便學生之間、師生之間、教師之間的交流。例如在學習小學數(shù)學《多位數(shù)的讀法和寫法》時，課前我們安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。由于學科自身的特點，的確沒有某些其他學科形象、生動、具體?！缎抡n程標準》要求學校的數(shù)學教學應(yīng)該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。在這種探究的過程中，不公有助于學生構(gòu)建知識的意義，提高認識水平，更能發(fā)掘其創(chuàng)造潛能。教學時，根據(jù)需要選擇其中與教學內(nèi)容相適應(yīng)的片段，設(shè)置為問題情境在課堂上播放，從而吸引學生積極、主動地參與探索活動、參與問題的發(fā)現(xiàn)及問題的分析過程，讓學生在有趣的扭轉(zhuǎn)中學習數(shù)學。為學生提供可探索性的、能從多角度理解數(shù)學思想的機會，以激活課堂思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四、激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識小學數(shù)學課堂教學，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種與教學內(nèi)容相適應(yīng)的情境。運用多媒體技術(shù)制造出的課件，具有圖、文、聲、貌交互式強的特點，這些特點彌補了傳統(tǒng)數(shù)學的不足，使數(shù)學學習不再像以前那樣抽象化，而這也就成為教師在教學過程中突出重點、突破難點的有效手段。三、化靜為動，突出重點，突破難點 21世紀的教師角色已經(jīng)發(fā)生改變，教師由知識的傳授者變成了學生知識創(chuàng)建的協(xié)作者。因此為了能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，同時使他們認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題，我們在選取數(shù)學學習材料時應(yīng)十分注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。從而促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動方式的變革，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，這是提高學生學習效率的一種新型的教學樣式。一、創(chuàng)設(shè)情景，改變教學方式多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學，可以集文字、聲音、圖像和動畫于一體且具有綜合處理能力，特別是信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)傳遞方式可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的實時開放，情境生動逼真，能夠使學生進入角色快，積極性高。計算機多媒體很容易滿足數(shù)學教學中的種種需要，它不僅能播放音像、動畫，而且更能發(fā)揮教師的主導作用，有利于突破教材重難點，從而達到提高數(shù)學教學質(zhì)量的目的，這些都說明整合是社會推進的必然結(jié)果?，F(xiàn)代教育技術(shù)為小學教學提供了新的生長點和廣闊的展示平臺。教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方式的日益進步、教學手段的逐步現(xiàn)代化，以及終身教育觀念的逐步深化，要求我們教師不斷重新學習，接受在職教育，增加自己的知識儲備，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地提高教育教學的專業(yè)水平，有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學習者可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。根據(jù)數(shù)學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點，教師要為學生開拓思維空間，幫助學生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵學生探索，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標志。四、有效利用多媒體，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維在數(shù)學課堂教學改革實踐中，我從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學生學習興趣；在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的合作意識；通過猜想、觀察、實驗、驗證等數(shù)學活動增強學生的空間觀念；在課堂上給學生提供廣闊的空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新素質(zhì)。從而改變以往運用傳統(tǒng)的教學手段，學生在練習紙上整理數(shù)據(jù)，教師很難了解到學生整理數(shù)據(jù)的全過程，教學的實效性很難把握等結(jié)果。學生獨立自主，嘗試性的進行探索解決學習問題。在基于 internet網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習過程中，學生通過競爭、合作、角色扮演等形式進行協(xié)作學習。計算機網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)與學習方法的整合，實現(xiàn)協(xié)作學習提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學則是交互性、開放性、多媒體化、全球化的全新視野。但是許多學校，許多老師只是轟轟烈烈地去講，而沒有實實在在地去做，老傳統(tǒng)老方法照用不務(wù)。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開展教學，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便等特性，促進課堂模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學形式，也提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制能力。再如：在《角的初步認識》的教學中，我設(shè)計了找角、摸角、折角、畫角、玩角五個環(huán)節(jié)，從引導學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形。能力目標是培養(yǎng)學生的邏輯思維，空間想象能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和自主學習的能力?！堕L方形、正方形和平形四邊形》是九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學第五冊的知識。二、信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學形式的整合隨著小班化教育的開展，信息技術(shù)與數(shù)學學科的有機整合為我們的教學增加新