【正文】 補救措施，使教學過程向教學目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學和個性化教學。練習中，計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導、建議等信息及時反饋給學生。改革現(xiàn)行的學科教學方法，使其適應信息環(huán)境下的學習要求。三、信息技術(shù)與小學數(shù)學學科教學方法的整合當前與時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求相比，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。其中在畫角這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學形式，老師不示范畫角的步驟，而是設(shè)計了這樣一個動畫，先出示一點，接著點閃爍幾下，出示“頂點”兩字，然后動畫演示兩條邊的畫法，邊再閃爍兩下，出示“邊”，這樣主要是在感知的基礎(chǔ)上清楚明了地抽象出角的圖形，接下來，再讓學生自己畫一個好看的角，效果就較好。為了將教師的教學設(shè)計轉(zhuǎn)化為學生的生命活動實踐的一個互動，盡一切可能激發(fā)學生的主動參與，為此我在練習部分設(shè)計了互動式的游戲教學——拼圖游戲，電腦給出一些三角形、四邊形及其它認識的圖形，學生可隨意拖曳圖形拼出形狀各異的美麗圖案，然后在利用多媒體演示，交流自己的作品。這節(jié)課的知識目標是認識長方形、正方形和平形四邊形，并知道它們的特點?；谶@一思考，我有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學習數(shù)學由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學數(shù)學科教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學數(shù)學學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學學習更貼進生活。這在統(tǒng)計知識方面表現(xiàn)得尤為明顯，在教材很多地方還經(jīng)常出現(xiàn)九十年代（甚至更久遠）統(tǒng)計的信息。然而由于客觀條件的制約，現(xiàn)行的小數(shù)教材教學內(nèi)容明顯偏舊，落后于時代的發(fā)展。那么，該如何實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合呢？本文就信息技術(shù)與小學數(shù)學學科整合的研究與實踐，作一些初步的探討?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。本文就信息技術(shù)教育與小學數(shù)學課程整合的實踐與研究，作一些初步的探究。為了將教師的教學設(shè)計轉(zhuǎn)化為學生的生活活動實踐的一個互動，盡一切可能激發(fā)學生的主動參與，為此我在練習部分設(shè)計了互動式的游戲教學——拼圖游戲，電腦給出一些三角形、四邊形及其它認識的圖形，學生可隨意拖曳圖形拼出形狀各異的美麗圖案，然后利用多媒體演示，交流自己的作品。他們帶來的材料：有的是中央電視臺春節(jié)晚會的收視率，有的是洛陽火車站春運時間的客流量，有的是中國土地面積大小，……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛科學、愛家鄉(xiāng)的思想教育。二、信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學形式的整合我有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學習數(shù)學由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)了學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。我正是這樣將信息技術(shù)融合到小學數(shù)學學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來。4：一輛小轎車和一輛卡車準備從甲、乙兩地相向而行，卡車先行一段后，小轎車才出發(fā)，又經(jīng)過一段時間兩車相遇。2：一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行，相遇。在處理“時”與“分”的關(guān)系時，我通過計算機的演示，讓學生觀察轉(zhuǎn)動的分針與時針，從而使學生理解和掌握1時=60分；在感受1分鐘時間多長時，我讓學生觀看了1分鐘時間的flash動畫，在欣賞動畫片段的同時，學生體驗了1分鐘時間的長短，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。比如：在《時、分、秒》的教學中，我從學生最關(guān)注的每日學習、生活作息時間出發(fā)，注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生學習。因此，教師對學生數(shù)學學習材料的選擇應十分注意聯(lián)系他們的生活實際。一、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學內(nèi)容的整合著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“學生對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘、難懂的印象的主要原因就是脫離實際。所謂“課程整合”，其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬等多種信息，充實教學容量，豐富教學內(nèi)容，使教學方法更加多樣，更加靈活。面臨教育改革的新形勢。本文作初步的探究。所以對于我們教師來說，我們不僅要充分運用在學生時代學習的各種理論知識，還要不斷加強自身的修養(yǎng)，真正發(fā)揮新技術(shù)的特點，使我們的教育教學工作再上一個新臺階。只有這樣，才能完善我們的教學，才能讓現(xiàn)代化的教學手段發(fā)揮更大的作用。目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。在自主探索、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分離自己和他人的想法，在親身體驗中認識數(shù)學，解決問題理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率??通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。這樣就要求我們除了自己要充分利用信息技術(shù)，也要讓學生自己利用現(xiàn)代化手段學習知識技能，學會“自主學習”。作為一門主要學科，數(shù)學教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型?，F(xiàn)在是知識爆炸的時代，僅靠教師的課堂講解是遠遠不夠的,學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數(shù)學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量教學信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空界限，為學生提出大量的豐富的學習材料，有助于培養(yǎng)學生利用資源探究、提高解決問題能力。如錄制生活中一些場景或?qū)⑵綍r與教學有關(guān)的資料以多媒體形式存入電腦。把問題建立在學生豐富的生活背景之上，以擴大學生探索數(shù)學的視野。例如，在《長方形的面積》一節(jié)的練習環(huán)節(jié)中涉及到這樣一個提高題，一所學校要在頒獎典禮當天，在主席臺的樓梯上鋪上紅地毯，已知樓梯的級數(shù)、每一級的寬和高，求需要多少平方米的紅地毯？這道題如果不借助課件講解，學生理解起來十分困難，利用多媒體課件把樓梯畫下來，再把樓梯上的地毯利用動態(tài)手段展平，這樣學生就十分容易理解，而且通過這道題鍛煉了學生的思維，也讓學生感受到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。學生在學習過程中，把信息技術(shù)作為一個很好的學習伙伴來促進自身的發(fā)展，這是信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)。但教材和現(xiàn)有的資料很難滿足學生這種對知識的渴求，而信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大的交互式特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，使數(shù)學知識更貼近于生活，傳達給學生“學有所用”的信息，更能激發(fā)起學生的興趣，畢竟“興趣是學生最好的老師”。二、貼近生活，豐富教學內(nèi)容課標提出“數(shù)學要