20xx北京課改版數(shù)學(xué)八下156中心對稱圖形-文庫吧資料
2024-12-16 11:02本頁面
【正文】 研究圖片。） （ 4）欣賞圖片。 （ 3）提出問題。 把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn) 180176。 O 圖 1 （ 2）引出概念。 （從上面的操作可以看到，旋轉(zhuǎn)后的兩張紙上的圖形 仍然是重合的。 （二）探究討論，發(fā)現(xiàn)新知 1．建立中心對稱圖形的概念 （ 1）動手操作。 接著提出問題：這幅圖片是否能夠通過某種圖形運動與自身重合呢？ 學(xué)生進行議論、交流、評判形成共識 一連提出幾個問題，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。 四、教學(xué)方法： 講授式 五、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意 圖 （一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 請同學(xué)欣賞一組軸對稱圖片。 最后， 借助演示， 利用精心設(shè)計的一組問 題 ，幫助學(xué)生掌握兩個圖形關(guān)于一點中心對稱的概念、性質(zhì) 。 接著，讓學(xué)生自己動手操作，直觀地得出中心對稱圖形以及兩個圖形關(guān)于某點對稱這兩個概念，并加深對概念的理解。 情感與價值觀： 在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。 中心對稱（一） 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 理解中心對稱圖形和兩個圖形關(guān)于一點中心對稱的概念，知道兩者之間的辯證關(guān)系，并掌握它們的性質(zhì)和判定。 過程與方法：通過對中心對稱性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，提高分析、歸納、猜想、證明等能力，體驗數(shù)學(xué)猜想、化歸、圖形運動等數(shù)學(xué)思想。 二、教學(xué)設(shè)想： 本課一開始直接展示一組軸對稱圖形，并提出問題，由問題引入
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