【正文】 校本教材——《剪紙》滲透在學科教學中，根據(jù)不同年級段的內(nèi)容分別與語文、數(shù)學、社會、藝術(shù)等科目相整合，依據(jù)不同的難易度安排在不同的年級，并將校本課程納入課表，保證每周每班一課時。構(gòu)建認知與文化互補協(xié)調(diào)的教育模式，形成穩(wěn)定的“文化育人”辦學特色，得到社會的認可，并在全區(qū)特色創(chuàng)建中發(fā)揮示范和指導作用。不斷對剪紙理論和技能方面研究，使師生達到共同發(fā)展。一、指導思想以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指針，以提高我校實施素質(zhì)教育的整體水平，促進師生綜合文化素養(yǎng)的提高，使每個學生的素質(zhì)生動活潑的和諧發(fā)展，張揚學生的個性，形成鮮明的學校特色。我校以教科研為先導，以校本課程為依托，創(chuàng)建以剪紙藝術(shù)在校園的辦學特色，已初具成效。從素質(zhì)教育出發(fā)，要培養(yǎng)“合格+特長”的學生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學校。附：學校課程管理委員會名單學校校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導小組名單學校校本課程審核工作領(lǐng)導小組名單學校校本課程實施評價工作領(lǐng)導小組名單學校學生選科指導委員會名單《課程綱要》撰寫綱要。校本課程實施評價在學校校本課程實施評價工作領(lǐng)導小組主持下從師、生兩個方面進行：對課程開發(fā)并實施教師的評價 主要從以下幾個方進行： ① 學生選擇該課程的人數(shù)； ②學生實際課程授受的效果；對學生的評價主要從以下幾個方面進行評價： ① 學生學習該課程的學時總量；② 學生在學習過程中的表現(xiàn)。因此，學校必須突破傳統(tǒng)課程觀念，充分估計校本課程實施中場地、設(shè)施、師資等的實際要求，課程表設(shè)定的困難，統(tǒng)籌兼顧，加大投入以確保校本課程健康實施。六、實施評價校本課程一經(jīng)開發(fā)即進入全面實施階段。同時盡可能聯(lián)盟內(nèi)課程產(chǎn)品、師資、設(shè)施等互惠互用，真正達到資源共享的目的。倡導合作資源共享學校將根據(jù)學校課程建設(shè)的能力、特點、需要，積極借鑒兄弟學校先進經(jīng)驗。注重實效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。因此，學校將進一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點狀況；學生的知識水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應資金的實際狀況；課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學校特色以及學校教師、學生和家長及社區(qū)人士的認識水平和可能反應等。“有的放矢”逐步規(guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。校長作為學校課程建設(shè)第一決策者、第一責任人，將按照國家的教育政策，為全校學生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國家課程標準或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出《課程綱要》；學生也將確立正確的課程觀，在政策允許范圍內(nèi)正確選擇自己的學習方式，選擇課程甚至老師，學會規(guī)劃自己個人的學習方案。明確學校教育共同體（包括校領(lǐng)導、教師、學生及其家長、社會各屆同仁等）就是學校課程建設(shè)的決策共同體。然而從校本課程在課程建設(shè)中無何替代的特殊教育功能與作用，特別是校本課程作為一個系統(tǒng)工程進行開發(fā)，應該有其特有的開發(fā)，實施策略。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。③ 學生個性化健康發(fā)展目標初步具備新的課程觀；學會選擇；具自主、合作、探究精神。創(chuàng)新學校課程建設(shè)，促進學校辦學特色的形成。用一年的時間基本形成能滿足2005年實施新課程需要的一套初具巴東一中特點的校本課程體系。（四）．人類與環(huán)境類課程方向：科學技術(shù)節(jié)、生活現(xiàn)實中的環(huán)保問題，環(huán)保的基本技術(shù)介紹，環(huán)境教育、地球的宇宙環(huán)境 地球村人的現(xiàn)代環(huán)境觀（五）．科學發(fā)展與科學精神類課程方向：科學史實對我們的啟發(fā)、科學巨人的科學素養(yǎng)和人文精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 高中學生應具有的科學素養(yǎng)、最新科技成果介紹 高科技條件下的倫理問題（六）．生活技能與健身、藝術(shù)類課程方向：體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、一種健身技能 生活技能（縫紉、電子、制圖等）、樂隊、合唱 美育欣賞講座、繪畫技法。（二）．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明類課程方向：古典文學名著賞析、儒家思想與傳統(tǒng)美德、中國古代文化名人的歷史作用、市場經(jīng)濟條件下的道德沖突、傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代應用、國防與軍事。在積極選擇實施“七大學習領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”已有選修模塊的同時適當關(guān)注并以“改編調(diào)整、新編充實”策略逐步加強這一方面的校本課程開發(fā)。因而學校將著力“課程方案中的選修Ⅱ”方面的校本課程開發(fā)。三、目標范圍校本課程開發(fā)的范圍參照《普通高中課程方案》，結(jié)合學校課程建設(shè)需要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領(lǐng)域；三是其它七大學習領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容。學校課程管理委員會組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開發(fā)指南》和各學期校本課程實施計劃。課程管理委員會由校長任主任，副校長任副主任，學校中層各部門負責人、教師、學生及其家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。提高課程的適應性，促進學生的個性健康成長；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，促進學校辦學特色的日益鮮明。原則整體提高學校課程建設(shè)能力。第二篇：校本課程建設(shè)方案校本課程規(guī)劃方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志“三個面向”重要思想、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新頒布《普通高中課程方案》為指導，創(chuàng)新體現(xiàn)學?！耙匀藶楸尽鞭k學理念。盡可能促進教師專業(yè)化得到充分的發(fā)展，造就一支科研型的、專家型的 教師隊伍。七、校本課程開發(fā)實施工作目標展望我校將整合學校的一切資源（有形的、無形的），調(diào)動一切積極因素，挖掘一切潛在的能量，組織開發(fā)、實施《校本課程》，努力提高這一過程的有效性。（二）學生評價發(fā)展性評價： 校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價： 一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。六、校本課