【正文】 特長得到最佳發(fā)展的選科學習計劃。積極與有關科研單位聯(lián)盟，依靠省教育科學研究所等科研單位技術力量，強強聯(lián)合，分工合作，共同開發(fā)校本課程。二、目標和任務加強學校特色建設，開好校本課程，強化學校管理，增強學校辦學活力，提高辦學層次，滿足廣大人民日益增長對高質教育需求的重要舉措。經(jīng)費保障，凡用于創(chuàng)建學校特色的經(jīng)費由學校財政支出。二、立足學校實際，精選校本課程校本課程體系設臵校本課程的開發(fā)與實施是滿足學生不同興趣與需求的直接途徑，是培養(yǎng)學生個性的有效舉措，正體現(xiàn)了“以人為本”、尊重學生主體地位這一教育思想。選修課“刻瓷社團”讓許文惠同學取得了好成績，他的作品在全區(qū)第十五屆小星星藝術節(jié)的比賽中榮獲一等獎；合唱社團的同學們的作品也獲得淄川區(qū)第十五屆小星星藝術節(jié)的一等獎；舞蹈社編排的群舞、雙人舞、獨舞也分別獲得區(qū)藝術節(jié)的一、二等獎；葫蘆絲、古箏社團的同學們先后有多人獲得淄川區(qū)特長生大賽的二等獎。教師結構不合理，缺乏某些專業(yè)領域的教師，普通教師在課程開發(fā)中扮演的角色就是機械模仿和被動服從的客體，沒有任何經(jīng)驗和創(chuàng)新，開發(fā)校本課程的難度很大。通過誦讀體會古詩詞的詩韻、寫作技巧等淺顯的寫作手法。負責對各年級古詩文誦讀課程的落實、教學實踐、研討活動和成果評比，以及資料積累等。語文教師每學期對學生的學習情況在學生成長記錄冊的相關欄目內進行評價，內容包括該學生的興趣、需求、效果等。“誦讀古詩詞”有利于對學生進行審美教育，能夠使學生文思敏捷，言談儒雅，表現(xiàn)出良好的個人素養(yǎng)。同時，校本課程的開發(fā)與實施，使我校的三級課程體系更加完善，促進了我校新課程的實施步伐。通過社團成員評價得分、家長評價得分、學校評價得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務檔案。步入走廊，如同在歷史長河中徜徉，儒風古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應接不暇。開展綜合實踐活動?！皩W校有特色，教師有專長，學生有特長”是我校辦學目標所追求的理想境界。在此基礎上，建構校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有巴東一中特色的校本課程體系。通過三年努力形成具有時代特征、地方特點、鮮明的巴東一中特色的校本課程體系。二、組織措施以民主、開放、科學、合作精神原則成立學校課程委員會。教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。（四）撰寫校本課程綱要 由申請開設校本課程的教師執(zhí)行申報工作。如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實施計劃。成員職責：負責校本課程的開發(fā)、實施、檢查與評估，協(xié)調各學科組與年級組的工作。最終促使學校、教師、學生共同和諧發(fā)展。（二）進行前期論證結合現(xiàn)有資源，通過問卷調查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體科目及內容。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容以及怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關系。（二）學生評價發(fā)展性評價： 校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價： 一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。三、目標范圍校本課程開發(fā)的范圍參照《普通高中課程方案》，結合學校課程建設需要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領域；三是其它七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內容。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。同時盡可能聯(lián)盟內課程產品、師資、設施等互惠互用，真正達到資源共享的目的。不斷對剪紙理論和技能方面研究，使師生達到共同發(fā)展。制度保障，逐步完善創(chuàng)建學校特色的相關制度。學校要辦出特色，必須有特色課程作基礎；要保證每一個孩子擁有一個專長，需要有校本課程作支撐；要學生一個不少地接受優(yōu)質教育，需要設計校本特色課程作保證。２．校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)發(fā)展。今后應注重培訓教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設計方法，使校本課程開發(fā)更具有科學性和系統(tǒng)性。通過對古詩文的吟誦，使小學生能大量積累民族優(yōu)秀文化的精華，提高想象能力，培養(yǎng)積極向上的情感，初步形成創(chuàng)新思維的能力，養(yǎng)成健康心理，促進個性的全面發(fā)展。加強校本培訓，強化教師課程的意識。對校本課程開發(fā)中的好教材、好課，學生好的作品等進行展示評價。它不僅體現(xiàn)著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光，是我們民族極其重要的精神財富，是中華民族賴以奮發(fā)圖強的重要精神支柱。我校通過充分的調研和論證，開設了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進了學生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學的一大特色，受到了各級領導和社會各界人士的充分肯定。我們從兩個層面進行校本特色評價：一是教師評價：教師實施校本課程，要求有綱要、有計劃、有教案、有考勤、有成果。走進南韓小學，你將感受到撲面而來的濃厚的國學氛圍。我校每個節(jié)日都以主題性舉辦一系列活動，如三八婦女節(jié)以“愛”為主題，五一勞動節(jié)以“勞動”為主題，六一兒童節(jié)以自已的平時生活為主題；以我區(qū)風土人情，如炎黃二帝、古樹苑、黃河文化等為主題；以我市標志性建筑物，如二七紀念塔、會展中心等為主題，全體師生進行創(chuàng)作，開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化學生的情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生的需求。從素質教育出發(fā)，要培養(yǎng)“合格+特長”的學生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學校。因此，學校將進一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點狀況；學生的知識水平，各種課程材料和設備及其相應資金的實際狀況；課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學校特色以及學校教師、學生和家長及社區(qū)人士的認識水平和可能反應等。用一年的時間基本形成能滿足2005年實施新課程需要的一套初具巴東一中特點的校本課程體系。提高課程的適應性，促進學生的個性健康成長；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，促進學校辦學特色的日益鮮明。六、校本課程的評價（一）教師評價教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。根據(jù)教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓與輔導。學