校本課程規(guī)劃方案-文庫吧資料
2024-08-17 02:36本頁面
【正文】 程綱要》（并附《課程介紹》），提交學(xué)校課程審議委員會進行審議。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學(xué)會運用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢、教師能力和學(xué)生的需求進行調(diào)整變動。三、 校本課程的結(jié)構(gòu)與科目根據(jù)學(xué)校特點和實際需要，我校暫定開發(fā)團隊工作、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各科校本課程。校本課程開發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育等方面進行創(chuàng)造性的設(shè)計與開發(fā)。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果。校本課程開發(fā)的主要途徑：以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進行再開發(fā)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學(xué)研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學(xué)性。調(diào)查、研究、實驗相結(jié)合的原則。校本課程開發(fā)應(yīng)使課程的研制、實施、評價一體化。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個整體的內(nèi)容，并擺脫學(xué)科痕跡，才是真正意義上的綜合。綜合性原則。比例均衡原則。二、校本課程開發(fā)的原則與方式：（一）開發(fā)原則以人為本原則。在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，獨立或合作開發(fā)滿足學(xué)校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機會，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當(dāng)作
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