校本課程規(guī)劃方案-文庫吧
2025-07-20 02:36 本頁面
【正文】 業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當?shù)匕l(fā)展需要。二、校本課程開發(fā)的原則與方式：（一）開發(fā)原則以人為本原則。校本課程的研究與開發(fā)活動應(yīng)當認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長、發(fā)展出發(fā)。比例均衡原則。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同作用。綜合性原則。校本課程開發(fā)大多會打破學科的限制，要求多門學科的綜合，但多學科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學科之間的一種有機結(jié)合。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個整體的內(nèi)容，并擺脫學科痕跡，才是真正意義上的綜合。課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)應(yīng)使課程的研制、實施、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。調(diào)查、研究、實驗相結(jié)合的原則。要對學校里學生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學性。（二）開發(fā)方式：校本課程開發(fā)是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動。校本課程開發(fā)的主要途徑：以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進行再開發(fā)。在團隊、語文、數(shù)學、物理、化學、信息技術(shù)等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也
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