【正文】 所以我想把花送給她，阿姨收到花，肯定會感到高興，快樂。邊讀邊勾畫（我先請一個同學(xué)來告訴我，你認(rèn)為應(yīng)該把這個禮物送給誰？生： 我認(rèn)為應(yīng)該把花送給阿姨。比如說你先說送給誰，然后聯(lián)系課文談自己的理解或讀課文。B送給那個殘疾人，那個阿姨 C送給捐獻(xiàn)眼角膜的好心人D 送給爸爸 E 送給媽媽 F 送給白衣天使醫(yī)生7你看，同學(xué)們講了那么多，有的說送給爸爸，有的說送給明明，有的說送給好心人，有的說送給醫(yī)生，還有的同學(xué)要送給媽媽。自古以來很多人都在稱贊它。（李奕良）4同學(xué)們說得很好，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了自己真切的感受，今天我們再來讀一下課文，看看我們有沒有什么新的感受。因?yàn)檎n文中說了，她長得非常漂亮，但因?yàn)槭敲ね?，卻看不到美麗的世界。因?yàn)槊髅麟m然看不見，但他有關(guān)心疼愛她的父母，從課文中可以感受到他們一家充滿了歡笑，還有許多好心人在幫住他們，所以我感到溫暖。而我是一個身體健康的人，有疼愛我的父母，家庭也比較寬裕，條件比明明好多了，所以我感到高興，慶幸自己有一個幸福的家庭。（周曉宇）E我的感受是高興。再去幫助需要幫助的人，知恩圖報(bào)。（彭俊峰）C我的感受是可憐，這篇課文講的兩個殘疾人都非常的可憐，因?yàn)閯傞_始明明她是從小就雙目失明，我們這個世界有多美好她一點(diǎn)都不知道，看不見，而且那個阿姨的腿是殘疾的，不能像我們自由人這樣奔跑追逐，我覺得他們非?？蓱z。B我有一種心酸的感覺。所以我是為這個感動的。我想問問，在你們讀完這篇課文的時候，有什么樣的感受？（A非常的感動。）3說得很好，很完整。）這篇課文主要講了什么？（這篇課文主要講了我在菜市場，看到一個與父母擺攤買菜的小女孩，她的名字叫明明，雖然她雙目失明，但非常愛笑。生5：心底有了快樂，陽光還會遠(yuǎn)嗎？ 師：真好！生6：心底有了快樂，美好的春天還會遠(yuǎn)嗎？ 師：掌聲！生7：心底有了快樂，燦爛的太陽還會遠(yuǎn)嗎？ 師：好。生3：心底有了快樂，期盼還會遠(yuǎn)嗎？師：期盼還會遠(yuǎn)嗎？應(yīng)該是有了期盼，才會有快樂。師生齊讀：心底有了快樂，光明還會遠(yuǎn)嗎？師：盲童明明，心底有了快樂，雖然失明了，但光明還會遠(yuǎn)嗎？如果（擦掉板書：光明）老師掉，每一個讀了《番茄太陽》這篇文章的人，他還會感受到什么？心底有了快樂，什么還會遠(yuǎn)嗎？生1：心底有了快樂，幸福還會遠(yuǎn)嗎？ 師：掌聲。太陽應(yīng)該是掛在天上會掛在“我”的心里呢？生：我覺得，太陽可以溫暖我們大家，然而這個，這顆純潔的心，就像太陽一樣，也在溫暖我?guī)煟禾?，照在大地上，溫暖了世上所有的萬物，照亮了每一個角落，但是天上那個太陽，能時灰暗無比的心嗎？所以這時候的番茄太陽是什么？她為什么會掛在“我”的心底？生：使我心里光明溫暖的是，那個盲童明明的微笑。生7：我覺得番茄太陽就是明明那顆純潔美好的心。生6：我覺得番茄太陽就是明明那顆純潔的心。生5：番茄太陽就是明明對，渴望看見太陽的希望。生4：我覺得番茄太陽就是明明的快樂。生3：我覺得番茄太陽就是明明心中的，永遠(yuǎn)不停的微笑。師：心中的那個？生2：善良，而樸實(shí)的心。師：正是這位微笑天使，就像一縷光線，照亮了我灰暗無比的心，讓我變得光明，變得溫暖起們，這時候，你理解這個“番茄太陽”是什么嗎？生1：我覺得番茄太陽就是明明那燦爛的微笑。師：好奇的心，同學(xué)們，盲童明明，雙目失明，但她始終微笑著生活，因?yàn)樗男牡子辛丝鞓纷屗蔀橐粋€，（手指板書：微笑天使）一起讀。師：對啊。師：純潔的，是。師：純潔善良的心。師：微笑，自信。師：你知道這個金黃色的光環(huán)是什么東西嗎？ 生4：不知道。生3：我想象當(dāng)中的天使，不單只有一對翅膀，而且還有一顆善良快樂的心。生2：有翅膀的。你見過天使嗎？想象當(dāng)中的天使見過嗎？什么樣的人才稱使？生1：天使很善良的，有助人為樂的心。生3：天使。因?yàn)樗牡子校ㄊ种赴鍟嚎鞓罚┛鞓?！一個心底快樂，始終微笑的不再是一個盲童了，在作者看來她簡直成了一個？生1：天使。師：這時候，即使把雙腿給別人，她依然是快樂的。師：你看，上帝還給了你這么多??！快樂嗎？ 生：快樂。師：還有？生4：鼻子，呵呵。師：是啊，還有？ 生4：耳朵。生2：她還有雙手。明明失去了雙眼，她可以活得很好，如果她再失去了雙腿，她還有？生1：眼睛。生7：雖然她沒有了雙腿，但是她可以用自己身體完好的部分再去感受快樂。生7：雖然她沒有了雙腿，但是她可以用自己身體完好的部分再去感受快樂。師：你說倒了，為了快樂，我把雙腿給別人？我把雙腿給了別人我才快樂，給予是快樂的，知生6：知道。師：好啊。師：再說一遍。師：哦，她多善良??！她體驗(yàn)到作為一個殘疾人的痛苦，苦難，郁悶。師：傳遞愛心的人，別人快樂，自己更快樂。師：是啊。你能說明白嗎生1：她把自己的雙腿捐獻(xiàn)給另外的人，她應(yīng)該會感覺很快樂。師：誰來告訴大家？她如果真的獻(xiàn)出了她的雙腿，她還會快樂嗎？生1：她會快樂，因?yàn)樗炎约海?，自己，完好的身體捐獻(xiàn)給了那個，捐獻(xiàn)了給殘疾人。師：明白了嗎？所以，雖然是個盲童，但她依然（手指板書：快樂）快樂。師：那樣的？ 生：幸福。這樣的人，她感覺到生活是那生：美好。師：明白了嗎？同學(xué)們，當(dāng)明明失去她的雙眼的時候，她可以用手去摸，于是手就成了她的眼不見阿姨是怎樣走路的時候，她可以用耳朵去聽聽，于是，耳朵就成了她的眼睛。生：（朗讀）有一次，明明突然問我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子聽出了我拐杖的聲音。師：為什么？生：她可以用耳朵聽。師：多好啊，快樂嗎？ 生：快樂。師：手也不可能摸到天上的太陽，為什么依然快樂？ 生：因?yàn)樗幸活w好奇的心。師：快樂嗎？ 生：快樂。”明明一邊用手摸一邊笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本道顏色，就住了口，不知道該怎么說下去。再往下讀。生：好奇的心。生：（朗讀）明明好奇地問：“阿姨，太陽是什么樣的？”師：你看，一個盲童，但人家說到太陽的時候，她還有一顆？ 生：善良的心。使你能夠摸到世間各種各樣的事物上的太陽你能摸嗎？生：摸不到。師：你能用手摸，快樂嗎？ 生：……師：還不快樂？生：我從最后一句話，感覺到了明明的自信，和快樂。師：一雙靈巧的手。師：手就成了你的？ 生：眼睛。師：番茄看得見嗎？ 生：看得見了。師：一摸，黃瓜看得見了嗎？ 生：看得見了。師：還有呢？生：嗯，那個，軟軟的，跟豆角一樣，很光滑。扁豆你看不見，但是你可以用手摸？ 生：那個圓圓的，不是那個很光滑。她還來呢？站起來體會一下，（生站起來）把眼睛閉上，如果你失明了，爸爸拉著你的手，在各種蔬菜你黃瓜看不見，但是一摸覺得黃瓜？生：刺。如果你當(dāng)時覺得自己完蛋了的時候，你笑得出來嗎？ 生：笑不出來。師：哪一點(diǎn)不一樣？ 生：明明一邊用手摸，一邊笑。師：哪一點(diǎn)不一樣？（眾生舉手）你看這么多同學(xué)都舉手了，（生環(huán)顧四周）你別看人家，要讀最后一句。師：她本身就沒完蛋啊，是你自己說的。師：明明和你一樣嗎？ 生：不一樣。師：多好哇，現(xiàn)在老師問你一個問題。我問你，這個腿將能給作者嗎？給了有用嗎？生：嗯，她長大了以后，作者，嗯，那個明明可以拿腿，但很多很多事情，可是一旦失去了腿跟衛(wèi)宣利阿姨一樣，可能也不會很快樂了。生：是明明無私地為人奉獻(xiàn)，感動了作者。生：是明明的愛心感動了作者。師：嗯，感動體會到了，還有補(bǔ)充嗎，就這一句話？生：作者說她的淚嘩的一下流了下來，就證明作者感動得很深了。因?yàn)樗f她的眼睛是好心人給她的，她的好了，她并沒有忘記作者給她帶來的快樂。生：（有感情地朗讀）要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。師：不要滿足于劃了一處，課文有很多處讓作者感到溫暖地方，劃下來，默讀一下，是什么，者感到了溫暖。你看，衛(wèi)宣利阿姨一開始心情灰暗無比，最后她的明溫暖。師：光亮的，還有其它的詞嗎？ 生3：心里很光明。師：陽光的。上面講心情很灰暗，現(xiàn)在心情？？ 生1：像太陽一樣。發(fā)現(xiàn)了她不再是灰暗無比的，再找一個詞，她的心情是什生：感動。生：溫暖。師：讀得不錯，你能感覺到作者到了課文最后，她的心情？ 生：是，是滿高興的。好，再看看課文的最后一個自然段，讀讀看，讀。生：（齊讀）灰暗無比。師：嗯，不舒暢的。好，你現(xiàn)在終于有話可講了。師：不是失望了，是？ 生2：絕望。生5：非常失望的。師：唉，你看，傷心的。師：多好的詞??！生2：嗯……師：你體會不到的。師：不是很好嗎？生3：本來灰暗就是很糟糕很低落的心情，還加了一個無比就是沒有能比這個還要灰暗的。師：不能一樣。這個詞，本來是形容光線、顏色灰暗，這里形容人的心情，把本摸不著的心情，用灰暗把她寫得看得見，所以這個詞，很平常，但用在課文這個地方，就不平常了了，那么灰暗的心情，是什么樣的心情？生1：很糟糕的心情。還有嗎？ 生2：快下雨的天空。師：灰暗！生活當(dāng)中什么東西是灰暗的？ 生1：沒有燈的角落。師：灰暗無比的（板書：灰暗無比）。師：啊，我知道，你的生活一直不艱難，很難體會到人家艱難的日子啊。師：（聲調(diào)沉重地）生活很艱難。師：好，再來讀，要走到課文中間，和作者說話一樣，注意，聲音可以慢一些，聲調(diào)再沉重些師：不錯，聽老師讀。生：那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無比師：人家心情灰暗無比，你還讀得這么輕松？人家失去了雙腿，癱瘓了，靠著雙拐走路，生活體會一下心情，好嗎？就好像衛(wèi)宣利阿姨坐在你面前，跟你說話一樣，你還能笑得出來嗎？生：不能。老師還要告訴那年，衛(wèi)宣利阿姨因?yàn)榛橐?，跟自己的父親大吵了一架，離家出走，一個人來到這座陌生的城市，生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳無音訊，體會一下，再來讀這段話，相信你會讀得更好 師：讀得好嗎？掌聲！師：了解了一個人的身世，知道作者她在告訴你什么，在傾訴什么，你的朗讀就會讀得好，現(xiàn)習(xí)讀一讀?，F(xiàn)在你再來讀這段話。師：心情灰暗無比。能讀到人物的心里去的同學(xué)，她就會閱讀，會讀書嗎？好，下面我們先來看課文的第一自然段，誰愿意來給大家讀？生：（朗讀）那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗師：非常流暢，但是，你可以讀得更好一些。這是一篇非常感人的文章的文章，我們要學(xué)會和作者說話，師：這篇文章的作者，她叫衛(wèi)宣利，她是一位女作家，我們讀她的這篇文章，一邊讀，一邊就說話一樣。同學(xué)們，書要認(rèn)真讀，要讀進(jìn)去。生：作者認(rèn)為，明明的笑臉就是最美的番茄太陽。生：作者認(rèn)為明明的笑臉就是番茄太陽。誰還有話可講？那位小朋友。師：對，好，你終于明白了，它們不是親戚，但是它們有關(guān)系，對嗎？ 生：對。師：番茄像太陽？再想想?，F(xiàn)在有話可說的，（示意生可以說。師：說得多好哇！這是一個盲童心中的那顆太陽。師：你看，說得多好啊，正確。師：是誰把太陽比作番茄。七、布置作業(yè)：《番茄太陽》課堂教學(xué)實(shí)錄生：原來是作者把太陽比作了番茄。是我們投入愛心箱的那一點(diǎn)心意： 是無償獻(xiàn)血車前排的長隊(duì)，是傷心時，媽媽給我的那一個會心的微笑： 讓我明白“明天一定會更好！” 是摔倒時，是，……永遠(yuǎn)溫暖我們的心靈。是明明天使般的笑容，是爸爸無限的耐心，是好心人捐獻(xiàn)的眼角膜，是“我”感動的淚花 ……永遠(yuǎn)溫暖我們的心靈。一個普通的盲童家庭，幾個普通的平凡人，在作者的用心觀察用心感受用心捕捉之下，從文字中流淌出來這么打動人的東西，打動了作者自己，同時也讓我們的心暖暖的，大家有這個感覺嗎？如果有，我相信，那是“番茄太陽”已經(jīng)悄悄地掛在了你的心里。出示字幕：紅紅的”番茄太陽“一直掛在我的心中，溫