【正文】 住學(xué)生，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。當(dāng)然，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀(jì)律。比如利用課間10分鐘的時間，走到他們中間去，和學(xué)生們聊天，融入到學(xué)生中，學(xué)會換位思考，真正理解和了解學(xué)生。 師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動性。再比如鼓勵學(xué)的好的學(xué)生向全班介紹他的學(xué)習(xí)方法，試著要求學(xué)生自己給自己出過關(guān)題，要求學(xué)生自學(xué)一節(jié)課，也可以安排學(xué)生來上一節(jié)課，這些都可以讓學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。教師在課堂上，要把引導(dǎo)學(xué)生看書，思考、質(zhì)疑、分析、討論貫穿于教學(xué)活動的始終，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。授人以漁，則終身受用。在課堂互動中，多讓學(xué)生積極回答問題，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，多鼓勵、多肯定，對回答正確的學(xué)生更要給予及時的表揚和肯定，讓學(xué)生獲得快樂的積極體驗。比如我的化學(xué)課，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到從天上到地下，從陸地到海洋，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無處不在，無處不有，無一不需要化學(xué)，然后轉(zhuǎn)入講課主題。下面是我的一點見解：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是可以培養(yǎng)的。二、因為缺乏有效的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致失敗體驗過多而缺少自信心，自暴自棄。沒有學(xué)生的學(xué)，任何教學(xué)都將毫無效果、事倍功半。教學(xué)包括兩個方面，一是教師的教，另一個是學(xué)生的學(xué)。在一個多月的教學(xué)實踐中，遇到了不少困難。“處處留心皆學(xué)問”，我們要做個“有心人”。學(xué)校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。三、抓住關(guān)鍵事件的契機有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。可以說，每一次的比賽，而是我們這個團隊的集體智慧。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。因此，和諧的團隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團隊的打造。俗話說：千人同心，則得千人之力。各種教學(xué)活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。要想做到有幾把刷子，我認(rèn)為最好好做到下面的三點：一、努力提高自身的素質(zhì)對于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。在今年的中招工作中，第一志愿報考我校人數(shù)破千，就證明，我們?nèi)w教師在經(jīng)過了艱苦的努力后，是有很大收獲的！剛才，我們的班主任、年級長和教研組長都分別從自己的工作重點出發(fā)，講了學(xué)校創(chuàng)上“市級示范性高中”后應(yīng)該如何做，講得各具特色，可以說，有思考，有措施，有常規(guī)，有創(chuàng)新！但講得好，關(guān)鍵還是“行”還要看“做”！昨天，20xx年的上半年已經(jīng)過去，今天，20xx年的下半年已經(jīng)開始，讓我們堅定地邁實每一步，讓我們所處的現(xiàn)實更加接近每個人心中的夢想！王安憶在今年復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)典禮上講的最后一句話，我很贊同，她說：“單是想著，同學(xué)們慷慨地將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點怠惰！”我相信：努力過后，繼續(xù)堅持，明天還會有驚喜！教師論壇發(fā)言稿6我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經(jīng)驗，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點感悟與心得。學(xué)校沒那么多錢，但是對有突出貢獻的老師也要獎勵，李xx曾經(jīng)讓書畫家給他們學(xué)校的老師寫了個牌匾。他們從不同的角度為我們刷新了思想、補充了營養(yǎng)，可以說，我們每位參加培訓(xùn)的老師都不同程度地取得了不小的收獲。大家都要思考：學(xué)校成為市級示范高中后，我們怎么辦？在這里，我們要感謝xx研究院給予我們的大力支持，讓我們吃得好、活動得好，而最重要的是為我們邀請來了四位重量級、國家級的教育專家。今年，咱們換了換形式，邀請了全體教師、包括行政人員都參加。因此為了加強老師們的自我成長意識，通過名師引路，通過相互交流，改變觀念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長，提高每位老師的專業(yè)素質(zhì)，促進我校教育教學(xué)更上一個新臺階，因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長論壇”。因此，加強學(xué)習(xí)，促進自我成長，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來，體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心，理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。好的老師給孩子帶來美好與快樂，不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更為危險，庸醫(yī)害的`是一個人，而庸師害的是一群人；庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈。教師不學(xué)習(xí)，思想就會停滯，眼界就會狹隘，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復(fù)一日地重復(fù)自己，給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。程校長在今年的工作計劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強青年教師成長，促進優(yōu)秀教師成名。謝謝大家。教育是以心感動心，以火點燃火的情感事業(yè)，當(dāng)大家都動起來群策群力，這個集體才叫厲害呢，相信自己。通過種種事情，我感覺到了團結(jié)就是力量這句話的偉大含義。真誠的向你們說聲謝謝。通過他們的建議，讓我有所改變，說真的非常感謝你們兩位。記得我講課的前一天，在多媒體用一班的學(xué)生講了一遍，通過試講我才發(fā)現(xiàn)自己原來存在這么多問題，原來的胸有成竹頓時變成了空空如也，心慌意亂，不知所措。賽前三個人一起討論每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都在為彼此出謀劃策，暢所欲言。與其說是比賽，不如說是一種團隊精神較量。在這方面，不知道其他老師有什么好的建議可以幫助我請大家指點迷津。但我發(fā)現(xiàn)他們兩個一個愛講笑話，一個愛出腦筋急轉(zhuǎn)彎，我想在這方面可以為他們開辟遺篇天地。是啊教學(xué)當(dāng)中人們一直提倡因材施教的原則，對于個別學(xué)生，我們就要個別對待。但每當(dāng)看到他們那天真無邪的眼睛時，我的心就軟了下來。課下輔導(dǎo)是每個老師都很頭疼的事。但對于一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，課下就要為他加餐。讓我摸不清頭緒不知該從那里入手。但二年級一分班，總覺的學(xué)生的層次參差不齊，老師有得重新了解陌生的學(xué)生，從頭開始培養(yǎng)，大大的浪費了時間，所以我建議一、二年級的學(xué)生少分班，因為他是有層次性的，一年紀(jì)時學(xué)生達到什么水平，到了二年級老師會在原來的基礎(chǔ)上提出更高的要求。在我教一年紀(jì)時發(fā)覺班里的同學(xué)傾聽和閱讀的習(xí)慣非常好，他們喜歡聽老師給他們講故事。”事實確實如此，一個人如果沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣就好象一架沒有翅膀的紙飛機，飛不高，更飛不遠。讓學(xué)生愛上閱讀，更多時候，不需要我們有意的去培養(yǎng)，我們自己津津有味的閱讀，對他們來說，就是最好的誘惑和示范。當(dāng)孩子提出問題時，老師傾聽更值得關(guān)注，在讓學(xué)生學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽其他學(xué)生閱讀。不肯聽別人說話的人，老師是不會讓他發(fā)言的，憑什么你不聽我的卻讓我聽你的。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽和閱讀的習(xí)慣。在我平靜、淡定的外表下，我的心依然是滾燙的。教師不是要錘煉自己的語言嗎？有時春風(fēng)化雨般的語言不能臨場發(fā)揮。在每次上課之前，我都精心研究教材，盡量把每個環(huán)節(jié)安排地更加合理一些，時間一長，形成了一個習(xí)慣，每次上課前，我會把這節(jié)課的大體內(nèi)容寫在一張紙上或本子上，先干什么，再干什么，這樣我會做到心中有數(shù)，以免到時候因為忘記哪個環(huán)節(jié)而慌了神。有的同學(xué)以忘了帶為借口，但是同樣告訴他們沒帶等于沒寫，放學(xué)照樣留下，就這樣上星期沒有一個不交作業(yè)的。以為不交作業(yè)老師查不出來可以蒙混過關(guān)。對于老師說的話，學(xué)生必須去作到，否則就會助長學(xué)生的惰性，開學(xué)之初，班里就有學(xué)生不完成作業(yè)。時間長了，有什么話，他們會毫無保留的告訴你，就這樣，我愿意做他們的忠實聽眾，分享他們的喜怒哀樂。你把他們當(dāng)成朋友他們更會把你當(dāng)成朋友。一、用心去教他們用心去對待學(xué)生：愛是相互的。心與心的溝通。教師所傳授的不僅僅是書本中的知識。因此，我只將自己在教學(xué)中的一點體會和做法來與大家交流吧！人們常說，做老師難，做一個好老師更難。那也是紙上談兵。有的課堂看似平淡無奇，細(xì)細(xì)體會，卻會讓人回味無窮。其實我的課很平常，談不上什么特色。只可惜自己見識短淺，沒有太多見解，希望大家能包容我的不足，提出寶貴意見。這次優(yōu)秀教師評選將是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。在近兩年我參加了多個市、區(qū)級課題研究工作，并且市級課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課實施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。在每一屆的第一次家長會中，我都會留下自己的電話號碼，方便家長隨時與我聯(lián)系?！蔽业幕卮鹗恰耙娏?xí)班主任也是班主任呀。當(dāng)班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承擔(dān)起來。雖然我擔(dān)任班主任的機會少，但我時刻以班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)揮著極大的工作熱情，經(jīng)過自己認(rèn)真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內(nèi)老師的認(rèn)可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。并且利用課外時間給他們輔導(dǎo)，做到了耐心細(xì)致、百問不厭。注重幫扶工作。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)獲得市級三等獎；做區(qū)級研討課《原子的構(gòu)成》一節(jié)；做區(qū)級展示課《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)；在區(qū)級說課比賽中《中和反應(yīng)》獲二等獎。這是我在課上曾做過的一個實驗，這個實驗讓學(xué)生們印象非常深刻，以致以后我每次做實驗，學(xué)生們都戲說“認(rèn)真點，高老師又在變魔術(shù)”，甚至有些學(xué)生還說“我要揭秘這個魔術(shù)”。在集體備課過程中積極主動發(fā)言并承擔(dān)部分工作，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，每次實驗我都認(rèn)真準(zhǔn)備，并盡量讓學(xué)生參與其中。做好了下列幾個方面：深入細(xì)致地備課。在去年中考中，化學(xué)學(xué)科取得了區(qū)第五名的成績，我自己教的兩個班取得了區(qū)第三、第四名。由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，我擔(dān)任教學(xué)工作以來，一直堅守在畢業(yè)年級這個教學(xué)工作的最前沿。近幾年我先后被評為“校級骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了時光的飛逝。明天，我們分散在異地，都如滿天星辰。但為其短暫，她才更會令我們珍惜?？鞓肥鞘裁?？我以為，快樂就是我們每一次的相聚；快樂就是我們能夠分享朋友們的奇思妙想；快樂就在我們揮灑青春塑造一個個純潔靈魂的一舉一動之中。今天我們匯聚在一起，就是為了完善“教師”，我們是為了快樂而來的。我們來自不同的學(xué)校，我們服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我們每天工作在不同的教室，但是，我們有個共同的名字：教師！多么美麗的名字，多么令人羨慕的名字。我們生活在xx地區(qū)，在座的許多人都是xx地區(qū)的一員，所以，當(dāng)我們在貢獻出自己的聰明才智同時，我們也在享受著因為我們的貢獻而產(chǎn)生的文明氛圍。這些父老鄉(xiāng)親會因為我們的聚會而微笑，他們也會因為我們的聚會而收獲。我感覺今天會場的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。前段時間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準(zhǔn)備。走上這個崗位我學(xué)到了很多，這其中離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師的指導(dǎo)和幫助，也離不開學(xué)生們的信任和配合！我始終堅信：只有經(jīng)歷“艱難困苦”，方能“玉汝于成”。我不希求每個學(xué)生都能成功，但求每個學(xué)生都來嘗試。作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。從這件事中，我深深認(rèn)識到：“教育的本質(zhì)是促進學(xué)生心靈成長，提升學(xué)生的精神境界。打那以后，我每周給他做一次心理輔導(dǎo)，利用自習(xí)課時間輔導(dǎo)他的英語學(xué)習(xí)，并多次進行家訪。有一天，我與朱某同學(xué)長談到第一節(jié)晚自習(xí)下課，我?guī)椭娴胤治鲎约杭凹彝ヌ幘?，鼓勵他積極進取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。這樣的學(xué)生最容易被老師、同學(xué)忽視。班主任與學(xué)生一旦實現(xiàn)了心靈溝通，班主任的要求就能迅速轉(zhuǎn)化成為學(xué)生內(nèi)在的動力，從而使學(xué)生主動朝著學(xué)校期待的方向發(fā)展。班主任必須重視學(xué)生心靈成長，對學(xué)生的教育必須以尊重學(xué)生的需要與特點為前提，才能取得良好的效果。跟蹤學(xué)生發(fā)展而開展的階段性心理調(diào)適教育沒有跟上，有些學(xué)校甚至沒有心理教師。然而，在中考的指揮棒下，在社會各界的壓力下，學(xué)校不得不強調(diào)以教學(xué)為中心，而生活、交往等教育必然有所忽視，特別是心理健康教育會跟不上。認(rèn)知心理學(xué)研究表明，思想接受不是被動的，而是以接受者自身活動為基點選擇性的活動，任何外來的思想信息都必須經(jīng)過受者的心智活動，才能達到接受的實現(xiàn)。班級“微”管理之三：關(guān)注畢業(yè)生的心靈成長唯物辯證法告訴我們：事物發(fā)展的根本原因是事物的內(nèi)部矛盾，即內(nèi)因。班級常規(guī)工作分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，一對一幫教助學(xué)。后來這個班級在整個八年級階段曾取得考試成績年級第四和三個比賽第一的榮譽，取得了先進班集體的榮譽稱號。比如：11屆（4）班我擔(dān)任班主任，七年級第一學(xué)期期末考試年級第九的名次沉重地壓在本班學(xué)生的心頭，許多學(xué)生一改入學(xué)時的興高采烈，變得只顧學(xué)習(xí)，對人對事冷漠。集體榮譽感與團隊精神是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。有了集體榮譽感與團隊精神，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在班主任實踐中，我主張建立一種傳統(tǒng)倫理的班級文化：即把班級看作一個家庭單位,營造一種家庭的和睦氣氛，讓學(xué)生們潛移默化的感受到做人與做事的道理。班級“微”管理之二：重視班級文化建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)所謂班級文化建設(shè)就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我的三字要求簡單易記、易做，田某同學(xué)沒有受約束太多的感覺，沒有逆反心理，實際效果不錯?！霸纭本褪巧钌显缙鹪缢瑢W(xué)習(xí)上要走在老師的前一步；“潔”就是生活上講究衛(wèi)生，勤洗校服，不亂扔垃圾。之后，我發(fā)現(xiàn)田某同學(xué)思維特別活躍，經(jīng)常有奇思妙想，我就改任田某同學(xué)擔(dān)任地理課代表和室外衛(wèi)生委員，以激發(fā)其自尊心、進取心和榮譽心，并以此建立起我與田某同學(xué)之間的良好情感，增強班主任對學(xué)生行為指導(dǎo)的有效性。因此，形成了田某同學(xué)好奇心強、做事調(diào)皮等個性特點。田某同學(xué)思想單純、精力充沛、活動能力很強，如果不盡快加以引導(dǎo)好，對班級及其個人成長都有較大危害。更