師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)模板5則范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 05:24本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。附：學(xué)生兩次改寫后的故事原詩(shī)：村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?，可以互相出主意?！纠蠋熢诤⒆觽兊慕涣髦邪l(fā)現(xiàn)契機(jī)引出仿寫技巧，讓學(xué)生感覺(jué)編故事很容易，只是需要知道要做什么就行。，增加語(yǔ)言描寫。？ ：，自由想象，絕不做翻譯官。故事則是作者參照古詩(shī)提供的情景，自由地把品詩(shī)時(shí)的想象形象的編撰，給人以畫面感，生動(dòng)有趣。古詩(shī)故事 字?jǐn)?shù)少多 人物無(wú)小女孩和媽媽事件沒(méi)有去姥姥家，路過(guò)小村子。插柳之恩終身難忘！”四、播放音樂(lè)《長(zhǎng)大后我就成了你》 一課時(shí)板書：娓娓動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煻麟y忘感念身臨其境插柳之恩終身難忘引人入勝第二課時(shí)一、讀文中古詩(shī)和故事，尋找仿寫方法。【老師用自己的情感烘托氛圍。原來(lái)，讓作者感念的，不只是老師對(duì)自己的培養(yǎng)，還有他“面向全體學(xué)生”的境界。算算，他培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，正所謂“弟子三千、桃李滿門”。【不是真的去算，這樣會(huì)打斷課堂氛圍，而是情緒的渲染，突出田老師每天講故事讓我開(kāi)了竅?；乜圻@句，再次理解【滲透故事要引人入勝一定是有情趣，有形象的】：田老師充滿童趣的故事多有意思啊。（板書：身臨其境）這個(gè)故事讓我們?nèi)绱巳朊允且驗(yàn)槭裁茨?？出示句子：“這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣?！弊鲎銣?zhǔn)備。為后文理解“這個(gè)故事讓我入迷，恍如身臨其境?！具@個(gè)步驟一定要走到位，如果一個(gè)孩子不能“娓娓動(dòng)聽(tīng)”讀這故事，那么就不要著急讓孩子們談感受。（板書：娓娓動(dòng)聽(tīng)）“娓娓動(dòng)聽(tīng)”是說(shuō)田老師文筆好還是口才好？那么娓娓動(dòng)聽(tīng)地講故事應(yīng)該是什么感覺(jué)呢？你能扮演田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地把故事講給大家聽(tīng)嗎？試試看。亭臺(tái)六七座，八九十之花?！?，提問(wèn)：田老師是怎樣為我播下文學(xué)的種子的？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文16自然段。是“十年樹木，百年樹人”，“插柳之恩，我終生難忘”?！案心睢敝槭钦n文情感的主線，抓住這個(gè)中心詞開(kāi)展教學(xué)可以避免繁瑣的分析，同時(shí)讓孩子仔細(xì)讀文，有效地貫穿前后文的理解】“感念”的究竟是什么？孩子們可能的回答：是田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。：文中的師恩是指什么？ ？出示句子：我深深地感念田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子?！浚俊玖私鈱W(xué)情是新課講解的前提，不可省略。區(qū)別 ：摹幕墓捅涌桶抽讀生詞：引人入勝身臨其境至圣先師娓娓動(dòng)聽(tīng)起承轉(zhuǎn)合“引人入勝身臨其境插柳之恩娓娓動(dòng)聽(tīng)起承轉(zhuǎn)合 感念”說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？【給孩子一些語(yǔ)言要素，讓孩子試著說(shuō)清課文內(nèi)容。二、掃清生字障礙，讀通課文。【讓孩子們了解一個(gè)人能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)，一定是有原因的。劉紹棠對(duì)家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，他那充滿泥土芬芳的文章常常打動(dòng)讀者，被人們親切地稱為“運(yùn)河之子”。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)一、介紹作者，引入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：，自學(xué)生字新詞，讀通課文語(yǔ)段?！拷虒W(xué)重難點(diǎn)：“感念”的理解，理清文中情感線索。田老師編講的故事更是孩子們仿寫的榜樣?！拘聦W(xué)期四年級(jí)開(kāi)篇第一課《師恩難忘》不只是因?yàn)槭墙處煿?jié)。，感悟我對(duì)田老師的插柳之恩的感念之情。實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。②師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么描紅臨寫。你還想對(duì)作家劉紹棠說(shuō)一二句話嗎七、學(xué)習(xí)生字出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系六、總結(jié)全文再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。②指名朗讀。同桌討論，指名匯報(bào)。想一想：田老師給人的第一印象是什么說(shuō)一說(shuō)。指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。①自由讀。板書課文標(biāo)題，播放課文錄音。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘指名作答。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課來(lái)表達(dá)對(duì)田老師的敬重和懷念，其實(shí)，在我們的生活中，也有許多平平凡凡的小事。讓我們懷著感恩的心，祝天下所有的老師一生平安。出示：老師啊，您是（），（）。）四、身同感受師：
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