小學(xué)語文閱讀課題的研究-文庫吧資料
2024-11-04 05:12本頁面
【正文】 把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在網(wǎng)上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢J(rèn)真研究蘇教版第一學(xué)段語文書中插圖，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生說寫能力”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號(hào)推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展第一學(xué)段利用插圖學(xué)生說寫方式的研究。第四篇：小學(xué)語文課題研究計(jì)劃小學(xué)語文課題研究計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)生說寫的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。背誦已不再讓學(xué)生頭疼，他們也都體會(huì)到了背誦帶來的樂趣，正如一位學(xué)生在題為《樂在背誦》的作文中寫的那樣：“背誦課本上的精彩華章，讓我的作文文采飛揚(yáng)；背誦優(yōu)秀的古典詩詞，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我心里非常高興，因?yàn)閺谋吃娗闆r看，上學(xué)期20首古詩大家都能比較熟練地背誦了。我還和他們一起友好協(xié)商了比賽規(guī)則：比賽雙方輪流背，已經(jīng)背過的，不能再背；誰背得多，誰就獲勝。我留心觀察了一下，很多學(xué)生背誦時(shí)都模仿我的語調(diào)。在我背誦的時(shí)候，學(xué)生們不時(shí)發(fā)出驚訝聲。《楊氏之子》是本冊(cè)要背誦的課文中較長(zhǎng)的一篇。怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦呢？我的眼前突然一亮，看過那么多的課題研究，我何不把這也當(dāng)作一項(xiàng)課題來研究呢？于是我給自己確定了本學(xué)期的第一個(gè)研究課題——如何讓學(xué)生過好背誦關(guān)。本學(xué)期開學(xué)的第一天，新課本剛發(fā)下來，不少學(xué)生剛打開課本，就發(fā)出陣陣驚呼：“怎么這么多要背誦的內(nèi)容！這一學(xué)期可怎么過呀！”這也難怪，上學(xué)期很多學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，才背完了課本上指定的背誦內(nèi)容，而我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求推薦給他們背誦的20首古詩詞，很多學(xué)生一首都沒背。形式可以是故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等；（2）每周，教師舉辦“語文課外閱讀名著講座”；（3）教師每周上一節(jié)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等；（4）班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課要有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（5）教師有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；獲得成果： 通過研究分析，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學(xué)生語文綜合能力明顯提高，在試題檢測(cè)中，閱讀題失分率明顯下降，學(xué)生獲益較大，值得推廣。內(nèi)容: 通過本課題的研究，提高學(xué)生對(duì)課外書籍的興趣，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)理解、豐富自己的精神世界，形成自學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)階段：2010年1月撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。八、研究的步驟準(zhǔn)備階段：2009年9月—2009年10月制訂方案，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。教師通過語文課訓(xùn)練學(xué)生加批注的方法后，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，堅(jiān)持做好“采蜜卡”，人人爭(zhēng)當(dāng)勤勞的小蜜蜂。要求學(xué)生每天背一句名言、一句古詩名句、一個(gè)比喻句。成績(jī)以小組參賽學(xué)生回答正確答案的總和與完成比賽速度相結(jié)合為準(zhǔn)。（5）、趣味成語比賽。要從本周閱讀的書籍中篩選出上乘佳作打印到A4紙上，結(jié)尾附200字的推薦理由。（4）、“美文薦讀”活動(dòng)。詩歌蘊(yùn)蓄思想，朗讀提升靈魂。（3）、經(jīng)典詩文朗讀會(huì)。有的小組合辦，也可以個(gè)人獨(dú)辦，每學(xué)期評(píng)選一次。（2）、編寫讀書小報(bào)。（1）、讀書匯報(bào)會(huì)。開展形式多樣的活動(dòng)，增加讀書的興趣。鼓勵(lì)和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會(huì)等讀書社團(tuán)，通過博客、等形式進(jìn)行交流。并選定年級(jí)必讀書目，倡議家長(zhǎng)與孩子共讀一本書。活動(dòng)開始以一份《告家長(zhǎng)書》的形式，介紹我班讀書系列活動(dòng)。讓學(xué)生準(zhǔn)備一本精致的本子，將讀書中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會(huì)及讀書規(guī)劃書，參加讀書活動(dòng)的作品，等記錄下來，不定期進(jìn)行展示。對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要看他們讀書的書目、數(shù)量、做讀書筆記、寫作讀書心得的情況，在信息平臺(tái)、學(xué)校廣播站、電視臺(tái)等宣傳陣地大張旗鼓地表揚(yáng)。榜樣引領(lǐng)。４、舉行專題講座。教師還可以利用晨會(huì)課、語文課、閱讀課等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。３、定期推薦優(yōu)秀書籍。號(hào)召學(xué)生將自己喜歡的好書，如科幻幻類、智慧類、名人傳紀(jì)類、文學(xué)類、古今中外的故事類等書籍存到班級(jí)來，以銀行的經(jīng)營(yíng)形式儲(chǔ)存、借讀，開展“儲(chǔ)一本，讀百本”的讀書活動(dòng)。如：讓讀書成為一種習(xí)慣！讀書是最美的姿勢(shì)！開啟閱讀之門，點(diǎn)燃心靈之燈！讀經(jīng)典的書，做有根的人！成長(zhǎng)不能無書，成功
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