小學英語教學設計學后反思-文庫吧資料
2024-11-04 05:07本頁面
【正文】 節(jié)課上，我大致設計了三個環(huán)節(jié)：由圖片引出復習舊知，導入新知，邊教授單詞邊學習句型，并采用各種方式方法來操練。Step 7出示練習題。Step為了學生能夠更加熟悉和運用所學知識，教師設置語篇教學部分，學生分角色來扮演Li wei 和Bill。StepNew sentences：在講授新句型時，教師采用了由淺入深，層層遞進邊學邊復習的活動方式來講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時間，例：I get up at 6：“What the do you get up？ ”讓學生學會自己運用所學短語替換！看圖片，練習對話。在本環(huán)節(jié)中，教師逐個出示與詞組相對應的圖片，教師先播放錄音讓學生感受詞組的發(fā)音，之后找個別學生讀詞組，檢查學生的發(fā)音，再領(lǐng)讀，讓學生跟讀。復習學過的句型，讓學生達到練習的目的。StepFree ，為學生創(chuàng)設口語對話的情境，讓學生根據(jù)學校地圖中的不同地點來說出看到了什么，以及在這個地方都做了什么事情，來復習舊知，引出新知。第四篇：小學英語教學設計反思Unit3 What time do you usually go to school?教學設計一、教學目標：、說、認讀本課的重點詞組：get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have time do you ……? I …at…詢問不同時間點所做的事情進行交流和對話。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學生的主體作用。Step 6: Class work: Do the weather forecast record for one ：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對話等形式進行教學。注意 sunny 的不同。進行提問： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phrases about weather.(1)、教師利用當天的天氣進行提問： T: How’s the weather today ?(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個圖片的幻燈片。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答?？梢哉故疽粋€小Chant來說明。(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。（同時，教師要隨時進行評價和糾正。然后，讓另外12個學生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對應的序數(shù)詞卡片。T: Which month is it now ?接著，教師讓學生看著月份的幻燈片，一個接一個地朗讀一遍月份的詞。然后教師進行提問： T: Can you say the days of the week ? T: Who can say the first day of the week ? T: Who can say the seventh day of the week ? 教師讓全班學生一起讀一遍星期的單詞。四．教學過程： Step1:(1)、Greeting:(2)、引入課題：Step 2: Review the days and the months.(1)、教師給學生放一首“星期”的歌曲，讓學生邊聽邊跟著唱。培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。
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