【正文】 的能力。(2)學(xué)習(xí)本單元新單詞(3)能聽懂會說以下句子 What are you going to be when you grow up? Iam going to be a puter ：能聽懂并會用be going to 的句子；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立理想，建立正確的人生觀，【教學(xué)重點(diǎn)】。【教材分析】本節(jié)課主要是讓學(xué)生能夠用句型 be going to ,掌握一般將來時的用法，及be going to 句型的陳述句、一般疑問和特殊疑問句，掌握動詞短語詞組，本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。本節(jié)課的話題打算做什么事情，是學(xué)生對未來生活的打算和憧憬，相信學(xué)生會對這一內(nèi)容感興趣。我們一定要時時刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會提高。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。讓學(xué)生真正地參與而不是活動中被動的木偶。另外各種活動之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。生動和諧的課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的`情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控?；顒右?guī)則明確，動靜結(jié)合，各種活動開始、開展和結(jié)束每個銜接都要細(xì)化到每一個具體的步驟。除了以上的兩個注意的原則之外，還有個調(diào)控效果的問題。三、調(diào)控有度，收放自如在平時的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計了許多教學(xué)活動。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。但是教師其實在設(shè)計這些活動時并不是任意組合的。二、深入淺出，層層遞進(jìn)在教學(xué)活動設(shè)計時，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。我們的活動是為語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們在確定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對著這個“靶心”(教學(xué)目標(biāo))，來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動。小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該注意以下幾個方面：一、有的放矢，本末分清隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動貫穿其中。都是我們聚焦的方面。如何引導(dǎo)他們掌握簡單且高效的學(xué)習(xí)方法。嚴(yán)密緊湊的課堂教學(xué)設(shè)計，要求教師在課堂中處理好教材和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教具和學(xué)生等多方面的相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。因此能否上好課會直接影響整個教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my…It’’s very has…板書設(shè)計：Unit4MyHomestudy，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen教學(xué)反思：英語學(xué)習(xí)是語言的39。Drawabighouse.Drawastudyinit,Colouritred..(3)游戲：小小設(shè)計師讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。四、鞏固與擴(kuò)展(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習(xí)。Let’s sing。(3)游戲：配對游戲教師把Let’sdo與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。(2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。(4)游戲：看誰反應(yīng)快教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。學(xué)生學(xué)說。(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：Hello!How are you?…二、Preview(1)聽歌曲：“My Bedroom”(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…”“Where’sthe…?It’sin/on/under…”三、PresentationLet’slearn(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學(xué)生回答books。學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。也深刻體會到了備課既