【正文】 人失望，必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)行語(yǔ)言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M(jìn)行?；氐阶?，自由發(fā)言，討論剛才的感受。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語(yǔ)輔導(dǎo)盲者前進(jìn)，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。二）盲人旅行 1．活動(dòng)過程：①將咨詢室椅子布置成幾個(gè)障礙物。：①面對(duì)“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？ ②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結(jié)的？失敗的有何感想？ ③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ ：不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會(huì)遇到一些“死結(jié)”，這個(gè)時(shí)候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問題就會(huì)得到解決。找到原來左右手相握的人分別握?。虎鬯袇⑴c者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動(dòng)結(jié)束。如果成功站起，則繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。目的是消除學(xué)生的緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。下面我給大家簡(jiǎn)要介紹一下今天的活動(dòng)流程......二、準(zhǔn)備活動(dòng)（7分鐘）（二選一）領(lǐng)導(dǎo)者先做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)、不思考，也跟著老師一起做，連續(xù)模仿做3遍。團(tuán)體規(guī)模：10人左右 輔導(dǎo)者：心理輔導(dǎo)員活動(dòng)場(chǎng)地：渝中區(qū)計(jì)生委心理咨詢室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、椅子一、開場(chǎng)白（3分鐘）：各位小朋友，大家下午好，歡迎你們來到這里參觀學(xué)習(xí)。⑤學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在安全氛圍中促進(jìn)自我成長(zhǎng)。③檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。第二篇：小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案大理市灣橋鎮(zhèn)古生完小 2016年11月14日小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案活動(dòng)主題：快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：①幫助團(tuán)體成員更好地適應(yīng)學(xué)校生活。逐漸結(jié)束的方式也常被運(yùn)用。同時(shí)，如有必要，心理咨詢機(jī)構(gòu)還會(huì)再次給予關(guān)心和幫助。在整個(gè)咨詢過程即將結(jié)束之前；應(yīng)讓來訪學(xué)生明白咨詢關(guān)系即將終止，從而使其對(duì)結(jié)束有心理準(zhǔn)備，對(duì)結(jié)束后的生活有一定的心理準(zhǔn)備。若是后兩種情況，則應(yīng)繼續(xù)咨詢過程。運(yùn)用這種方法時(shí)，必須注意維護(hù)來訪學(xué)生的利益，保護(hù)其自尊和隱私，注意保密原則，因此，有時(shí)需要以間接、委婉的方式進(jìn)行。這種做法一般比較客觀。(3)訪問他人。咨詢教師與來訪學(xué)生面談是直接了解咨詢效果的有效方式。信息反饋表一般是由心理咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)一印制，咨詢教師應(yīng)囑咐來訪學(xué)生定期填寫并反饋給咨詢教師。在學(xué)校心理咨詢中，追蹤調(diào)查可采用以下方式進(jìn)行。追蹤調(diào)查應(yīng)在咨詢基本結(jié)束后的數(shù)月至一年間進(jìn)行。能否順利完成這一過渡，是能否實(shí)現(xiàn)“結(jié)束”咨詢的前提條件。通常來訪學(xué)生在咨詢教師的指導(dǎo)下，在特定條件下能表現(xiàn)其習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)其獨(dú)立面對(duì)實(shí)際生活環(huán)境時(shí)，又顯得難以應(yīng)付。(3)指導(dǎo)來訪學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去，并逐步穩(wěn)定、內(nèi)化為來訪學(xué)生的觀念、行為方式和能力，使之能獨(dú)立有效地適應(yīng)環(huán)境。這種總結(jié)本身就具有鞏固、優(yōu)化咨詢效果的意義。這有助于幫助來訪學(xué)生加深對(duì)自己。(2)咨詢教師應(yīng)和來訪學(xué)生一同就其心理問題和咨詢過程進(jìn)行回顧總結(jié)。來訪學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，對(duì)他不僅是巨大的鼓舞，也是一種暗示，即預(yù)示著心理咨詢的過程即將結(jié)束，使來訪學(xué)生對(duì)此做好心理準(zhǔn)備。(1)咨詢教師應(yīng)向來訪學(xué)生指出其已經(jīng)取得的成績(jī)與進(jìn)步，說明已基本達(dá)到既定的咨詢目標(biāo)。1．鞏固效果鞏固已取得的咨詢效果，是結(jié)束咨詢之前必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。三、鞏固和結(jié)束階段經(jīng)過前兩階段咨詢雙方的共同努力，基本達(dá)到既定的咨詢目標(biāo)后，即進(jìn)人心理咨詢的鞏固與結(jié)束階段。3．實(shí)施指導(dǎo)與幫助實(shí)施指導(dǎo)與幫助，不同的咨詢方法有不同的要求與做法。選擇咨詢方案，首先要根據(jù)心理咨詢的目標(biāo)，選取相應(yīng)的咨詢方法，然后按其實(shí)施過程的要求制定具體操作計(jì)劃。解決來訪學(xué)生心理問題的方法是多種多樣的，有許多咨詢方法可供利用，如“支持與安慰”“內(nèi)省與領(lǐng)悟”“訓(xùn)練與學(xué)習(xí)”“疏導(dǎo)與宣泄”“暗示”等?？傊稍兡繕?biāo)必須具有可行性。這樣的目標(biāo)因大而空泛，既難以操作、落實(shí)，又無從對(duì)咨詢效果進(jìn)行評(píng)估，因此，心理咨詢很難進(jìn)行。(4)心理咨詢目標(biāo)必須具體、可行。確定心理咨詢的目標(biāo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)中間目標(biāo)與終極目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，即咨詢雙方不僅要解決來訪學(xué)生當(dāng)前所面臨的具體問題，更應(yīng)該從提高心理健康水平、充分發(fā)掘潛能、促進(jìn)人格發(fā)展著眼，把終極目標(biāo)融于中間目標(biāo)，以終極目標(biāo)引導(dǎo)中間目標(biāo)，通過中間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)達(dá)到終極目標(biāo)的完成。中間目標(biāo)是心理咨詢過程中所要達(dá)到的具體目標(biāo)，而終極目標(biāo)則是實(shí)現(xiàn)人的心理健康、潛能的充分發(fā)掘和人格的完善。這些問題雖然使來訪學(xué)生感到不安，但心理咨詢的目標(biāo)只能是幫助來訪學(xué)生調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)而不是直接解決這些問題本身。咨詢目標(biāo)的針對(duì)性，即解決心理問題而不是其他問題。若雙方意見有分歧，應(yīng)認(rèn)真分析，是表述上的不同還是內(nèi)容上的差異，是掌握材料不夠還是看問題角度不同，是不是局部目標(biāo)與整體目標(biāo)上的差異等，在此基礎(chǔ)上逐步達(dá)成一致。共同制訂咨詢目標(biāo)，首先要求咨詢雙方在心理問題的把握和原因分析上取得一致意見，為此咨詢教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)來訪學(xué)生全面、深入地傾述和反映，同時(shí)咨詢教師也必須將自己的認(rèn)識(shí)、看法、結(jié)論反饋給來訪學(xué)生。咨詢目標(biāo)的制訂，必須要咨詢教師和來訪學(xué)生共同配合、互相交流并最終達(dá)成一致。為保證心理咨詢的順利進(jìn)行，制訂咨詢目標(biāo)應(yīng)遵循一些基本的原則。通過咨詢目標(biāo)，來訪學(xué)生可以清楚地看到自己的變化，從而認(rèn)識(shí)到心理咨詢?cè)谧晕页砷L(zhǎng)中所發(fā)揮的作用。由于方向明確，來訪學(xué)生成為咨詢過程的主動(dòng)參與者，使咨詢雙方能積極合作，協(xié)調(diào)一致。其次，它有助于咨詢雙方的積極合作。1．制訂咨詢目標(biāo)心理咨詢的目標(biāo)，就是心理咨詢所追求的結(jié)果與所要達(dá)到的目的，咨詢目標(biāo)的確立，在咨詢過程中有重要的價(jià)值。如果能夠把握住心理問題產(chǎn)生的深層原因，將為心理問題的解決奠定最重要的基礎(chǔ)。不同的心理咨詢理論和方法，往往從不同的角度尋找并發(fā)現(xiàn)心理問題的根源。一般原因分析就是針對(duì)心理問題形成的生物學(xué)因素和心理社會(huì)因素進(jìn)行全方位的搜索。尋找原因是診斷來訪學(xué)生心理問題的重要組成部分。：前者在學(xué)習(xí)，生活等方面出現(xiàn)了心理上的不適應(yīng)，可以通過個(gè)別咨詢等方式予以必要的指導(dǎo)；而后者可能并未對(duì)自身的心理問題產(chǎn)生自覺的意識(shí)，因此，可以通過心理咨詢講座、課程等方式，予以指導(dǎo)與訓(xùn)練，強(qiáng)化其心理品質(zhì)。(2)分析心理問題的程度，以區(qū)別對(duì)待；心理咨詢的對(duì)象有的存在適應(yīng)性問題，有的存在發(fā)展性問題?？紤]心理咨詢的適應(yīng)性對(duì)于心理咨詢的實(shí)施是十分必要的。(1)確定心理問題的類型及性質(zhì)，決定咨詢的適應(yīng)性。3．進(jìn)行分析、診斷在收集資料的同時(shí)，分析、診斷就已相伴出現(xiàn)；分析、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問題的實(shí)質(zhì)、程度及原因，并對(duì)其作出正確的評(píng)估。這一般比收集基本情況要復(fù)雜得多，因?yàn)閬碓L學(xué)生一般心存顧慮，往往不愿直截了當(dāng)?shù)匕衙媾R的心理問題如實(shí)暴露出來，或是他們自己也弄不清問題的實(shí)質(zhì)，只是感覺到困擾，希望改變現(xiàn)狀。對(duì)來訪學(xué)生基本情況的掌握，有助于對(duì)其主要心理問題的把握。來訪學(xué)生的基本情況包括姓名、年齡、班級(jí)、家庭及社會(huì)生活背景、自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)生活近況及有無心理咨詢經(jīng)驗(yàn)等。要建立并保持積極的咨詢關(guān)系，還需要咨詢教師掌握一些有效的方法，如五條件的積極尊重、準(zhǔn)確的共情和真誠(chéng)。初次會(huì)談，來訪學(xué)生往往比較緊張、局促，因此咨詢教師的態(tài)度會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生很大的影響。在初次會(huì)談中，有必要澄清保密性的問題：對(duì)咨詢過程中必要的記錄給予說明，對(duì)所談內(nèi)容和隱私權(quán)的保密與尊重作出肯定性承諾，以此消除來訪學(xué)生的戒備心理。解釋的內(nèi)容包括時(shí)間的限制、會(huì)談的次數(shù)、保密性、正常的期望等。在簡(jiǎn)短的自我介紹后，可以允許有短暫的沉默，主要目的在于給來訪學(xué)生一個(gè)整理思緒的機(jī)會(huì)，使他能完整地表達(dá)自己想說的話?！芊窠⑵鸱e極的咨詢關(guān)系，咨詢教師擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。這是心理咨詢的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，、這種關(guān)系有助于咨詢教師真實(shí)了解學(xué)生的情況，準(zhǔn)確確定咨詢目標(biāo)并有效達(dá)到目標(biāo)；對(duì)學(xué)生而言，基于這種積極的關(guān)系，才會(huì)與咨詢教師積極合作，對(duì)心理咨詢抱有熱情和信心，從而有助于提高咨詢效果。開始階段需要完成的任務(wù)有三項(xiàng)，即建立咨詢關(guān)系、掌握來訪學(xué)生的資料及進(jìn)行分析、診斷。的確，如果開頭實(shí)在不佳，也就意味著咨詢雙方關(guān)系的終結(jié)。一、開始階段開始階段是心理咨詢的第一步，是整個(gè)心理咨詢的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)將二者有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成整體優(yōu)勢(shì)。比如要解決適應(yīng)性問題的時(shí)候，其目標(biāo)是指向發(fā)展的，而要解決發(fā)展的問題，只有在良好適應(yīng)的基礎(chǔ)上才可能實(shí)現(xiàn)。作為小學(xué)生心理咨詢的兩大重要組成部分，適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題(這里的環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境)，而發(fā)展性咨詢則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度，它側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。它對(duì)學(xué)生所做的一切工作，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信等，都是以學(xué)生更好、更充分的發(fā)展為目標(biāo)的。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則。(2)心理咨詢著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。發(fā)展性咨詢具有以下特點(diǎn)。發(fā)展性咨詢的目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。(4)適應(yīng)性咨詢的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面，主要解決學(xué)生在這些方面所遇到的各種心理問題，也涉及一些心理障礙方面的問題．(5)適應(yīng)性咨詢伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過程，關(guān)注他們的身心狀況，支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。強(qiáng)調(diào)發(fā)掘、利用其潛在積極因素，自己解決問題。(2)心理咨詢所著重處理或解決的問題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助。適應(yīng)性咨詢具有以下特點(diǎn)。分享0頂小學(xué)生心理咨詢的類型與特點(diǎn)小學(xué)生心理咨詢從其目標(biāo)和內(nèi)容上，可分為兩種類型，即適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠(chéng)意的、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你就要愿意、樂意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助。）（時(shí)間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）。）情感交流：（圍成圓圈狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺？此時(shí)心里最希望什么？b、在好心