【正文】 ，接受別人對(duì)你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。二、結(jié)識(shí)新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。輔導(dǎo)者：⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時(shí)，心里有什么感受？c、你對(duì)幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。相信你們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生，你們說是不是?下次我們?cè)賮碜鲇螒蚝貌缓?？?記住，比一比誰的進(jìn)步快!小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(20110417 15:19:33)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽：雜談?shì)o導(dǎo)目的：通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。蒙眼睛用的毛巾之類物品。當(dāng)老師說：“停”時(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個(gè)游戲，好嗎?師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。分享0頂小學(xué)生心理咨詢的類型與特點(diǎn)小學(xué)生心理咨詢從其目標(biāo)和內(nèi)容上，可分為兩種類型，即適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢。(4)適應(yīng)性咨詢的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面，主要解決學(xué)生在這些方面所遇到的各種心理問題，也涉及一些心理障礙方面的問題．(5)適應(yīng)性咨詢伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過程，關(guān)注他們的身心狀況，支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則。因此，應(yīng)將二者有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成整體優(yōu)勢(shì)。這是心理咨詢的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，、這種關(guān)系有助于咨詢教師真實(shí)了解學(xué)生的情況，準(zhǔn)確確定咨詢目標(biāo)并有效達(dá)到目標(biāo)；對(duì)學(xué)生而言，基于這種積極的關(guān)系，才會(huì)與咨詢教師積極合作，對(duì)心理咨詢抱有熱情和信心，從而有助于提高咨詢效果。在初次會(huì)談中，有必要澄清保密性的問題：對(duì)咨詢過程中必要的記錄給予說明，對(duì)所談內(nèi)容和隱私權(quán)的保密與尊重作出肯定性承諾，以此消除來訪學(xué)生的戒備心理。對(duì)來訪學(xué)生基本情況的掌握，有助于對(duì)其主要心理問題的把握?？紤]心理咨詢的適應(yīng)性對(duì)于心理咨詢的實(shí)施是十分必要的。一般原因分析就是針對(duì)心理問題形成的生物學(xué)因素和心理社會(huì)因素進(jìn)行全方位的搜索。其次，它有助于咨詢雙方的積極合作。咨詢目標(biāo)的制訂，必須要咨詢教師和來訪學(xué)生共同配合、互相交流并最終達(dá)成一致。這些問題雖然使來訪學(xué)生感到不安，但心理咨詢的目標(biāo)只能是幫助來訪學(xué)生調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)而不是直接解決這些問題本身。這樣的目標(biāo)因大而空泛，既難以操作、落實(shí)，又無從對(duì)咨詢效果進(jìn)行評(píng)估，因此，心理咨詢很難進(jìn)行。3．實(shí)施指導(dǎo)與幫助實(shí)施指導(dǎo)與幫助，不同的咨詢方法有不同的要求與做法。來訪學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，對(duì)他不僅是巨大的鼓舞，也是一種暗示，即預(yù)示著心理咨詢的過程即將結(jié)束，使來訪學(xué)生對(duì)此做好心理準(zhǔn)備。(3)指導(dǎo)來訪學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去，并逐步穩(wěn)定、內(nèi)化為來訪學(xué)生的觀念、行為方式和能力，使之能獨(dú)立有效地適應(yīng)環(huán)境。在學(xué)校心理咨詢中，追蹤調(diào)查可采用以下方式進(jìn)行。這種做法一般比較客觀。同時(shí)，如有必要，心理咨詢機(jī)構(gòu)還會(huì)再次給予關(guān)心和幫助。⑤學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在安全氛圍中促進(jìn)自我成長(zhǎng)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。：①面對(duì)“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？ ②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結(jié)的？失敗的有何感想？ ③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ ：不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會(huì)遇到一些“死結(jié)”，這個(gè)時(shí)候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問題就會(huì)得到解決。②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)行語言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M(jìn)行。： 有時(shí)我們不能清楚地將自己的意思表達(dá)給其他小朋友，這時(shí)不要著急，我們應(yīng)該巧用方法，站在他人的立場(chǎng)考慮問題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進(jìn)彼此之間的友誼。（可圍繞孤立這個(gè)話題自行展開）四、小結(jié)（5分鐘）1．領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中要有耐心、人際交往中的相互原則。針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往過程中可能存在和出現(xiàn)的各種心理困擾或問題，團(tuán)體輔導(dǎo)可以有計(jì)劃、有目的地推動(dòng)小學(xué)生心理素質(zhì)積極發(fā)展，有效地預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾，使小學(xué)生可以在團(tuán)體生活中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量和感受團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間相互的信任。游戲示例：我叫***，我是一個(gè)活潑開朗的人。人數(shù)：每組限六人。第四篇：小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案2小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的：通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。當(dāng)老師說：“停”時(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個(gè)游戲，好嗎?師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。）五、結(jié)束余音（約1～2分鐘）師：同學(xué)們，你們說得很好，我很感動(dòng)，你們好像長(zhǎng)大了許多。人際溝通是指人與人之間運(yùn)用語言或非語言符號(hào)系統(tǒng)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要的交流過程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。其基本假設(shè)是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報(bào)酬，要么是為了逃避懲罰；并且，人們是按照晝縮小代價(jià)而晝提高收益的方式行動(dòng)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 大白紙1張，大頭筆1支，彩色卡紙（剪成各種形狀不一的三角形或正方形，并一分為二），團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表 活動(dòng)程序：（一）開火車（10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：活躍團(tuán)體氛圍，打消拘謹(jǐn)氣氛。輸者要受到懲罰。步驟：領(lǐng)導(dǎo)者要求成員在介紹自己的名字時(shí)，在名字前面加上一個(gè)標(biāo)號(hào)，如“我是緊張的小明”等。團(tuán)體成員共同討論和制定團(tuán)體規(guī)范，如“做到保密，不把團(tuán)體內(nèi)的事情說給其他人聽”；“仔細(xì)傾聽。檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與程度。分享感受。當(dāng)有人出錯(cuò)時(shí)，出錯(cuò)的人要走出來站到大家面前先鞠一躬，然后高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”游戲循環(huán)幾輪。（五）小結(jié)（20分鐘）分享成員上一次的心得體會(huì)。步驟：在游戲中：蹲下、雙手抱膝代表“雞蛋”，半蹲、雙手向后代表“小雞”，站立、雙手向后代表“大雞”。體會(huì)分享。那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。團(tuán)體成員自我評(píng)估。4．組織成員進(jìn)行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。步驟：1．領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營(yíng)，在這個(gè)夏令營(yíng)里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。兩人進(jìn)行猜拳，贏者從“雞蛋”變成“小雞”，輸者仍是“雞蛋”。要求每位成員在團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表中寫下自己的感受與心得。（四）信任之旅（40分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)成員體會(huì)、感受相互幫助與關(guān)愛；培養(yǎng)組員的溝通能力，提高溝通技巧。步驟：每位成員閉上眼睛，用1分鐘時(shí)間，注意力放在耳朵上，用心去聽你所處的環(huán)境中存在的聲音。步驟：先請(qǐng)每?jī)扇私M成一組進(jìn)行。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成《團(tuán)體契約書》。（四）許愿（20分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：探索并交流團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體咨詢的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想。步驟：每位成員抽取一張裁好的彩色紙。在開始之前，每個(gè)成員要說出一個(gè)地名，代表自己，地名不能重復(fù)。海斯（Hays，1988）對(duì)交換關(guān)系得失的研究表明，人們認(rèn)為從人際關(guān)系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質(zhì)或任務(wù)上的幫助、自尊及獲得朋友的價(jià)值觀。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認(rèn)識(shí)和人際協(xié)調(diào)等功能。相信你們?cè)诶蠋?、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生，你們說是不是?下次我們?cè)賮碜鲇螒蚝貌缓?？?記住，比一比誰的進(jìn)步快!第五篇：小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(人際交往)人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案團(tuán)體目標(biāo)：“心理游戲”的形式，為組員營(yíng)造一個(gè)真誠、尊重和溫暖的小組氛圍，引導(dǎo)他們思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及人際關(guān)系。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時(shí)，心里有什么感受？c、你對(duì)幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。輔導(dǎo)者：⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。游戲方法：，不限幾組，但每組必須要有六人。人數(shù)：兩人一組?；顒?dòng)結(jié)束。游戲開始，所有小朋友拉成一個(gè)圈，然后放手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者喊：“西瓜大，西瓜圓，我家的西瓜圓又甜！”小朋友要接話：“你家西瓜多少錢？”領(lǐng)導(dǎo)者給出一個(gè)金額：“7塊5！”這時(shí)小朋友要根據(jù)自己