【正文】 所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。全體成員全部從“雞蛋”開(kāi)始。體會(huì)分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙筆每人一份，眼罩一個(gè)，桌子椅子若干，活動(dòng)程序：（一）背背佳（20分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：消除組員之間的隔閡，增進(jìn)組員間的了解。當(dāng)每一個(gè)成員介紹完后，領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家分別解釋為何會(huì)得此標(biāo)號(hào)，同時(shí)分享感受。步驟：全體成員為一組進(jìn)行游戲。人際溝通是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)生活，承擔(dān)社會(huì)角色，形成健全個(gè)性的基本途徑。（線(xiàn)路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門(mén)后，再布置起來(lái)，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。輔導(dǎo)對(duì)象：學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。（二）蒙眼走直線(xiàn)（團(tuán)隊(duì)信任）簡(jiǎn)述：通過(guò)游戲過(guò)程中心理微妙的變化來(lái)體會(huì)信任。強(qiáng)調(diào)敞開(kāi)心扉、主動(dòng)交往以及尊重和信任的重要性。：①成為盲者的那一刻你是什么感覺(jué)？害怕？擔(dān)心？還是興奮？你相信你的搭檔會(huì)正確的帶路嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時(shí)，你的感覺(jué)又是什么？②當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時(shí)，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？ ③當(dāng)你看著兩個(gè)人配合默契的完成任務(wù)時(shí)，你心里是什么感覺(jué)？想想，如果是自己，會(huì)順利完成嗎？④你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？ ：人與人之間的交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的，你毫無(wú)條件的信任我，我才可以毫無(wú)顧忌的幫助你。要求在站起的過(guò)程中，手不能松開(kāi)，也不能觸碰地面。向來(lái)訪(fǎng)學(xué)生說(shuō)明結(jié)束咨詢(xún)時(shí)，應(yīng)盡可能以交談的方式進(jìn)行，暗示來(lái)訪(fǎng)學(xué)生結(jié)束咨詢(xún)是件自然、平常的事情。(1)填寫(xiě)信息反饋表。為此，咨詢(xún)教師應(yīng)耐心、具體地分析來(lái)訪(fǎng)學(xué)生所取得的成績(jī)，指導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自已的進(jìn)步。這就需要咨詢(xún)雙方經(jīng)過(guò)商討，共同將抽象的目標(biāo)具體化，模糊的目標(biāo)清晰化。這樣的咨詢(xún)目標(biāo)才比較客觀、真實(shí)，才能使雙方共同努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。深層原因分析是對(duì)產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要心理原因進(jìn)行剖析。認(rèn)識(shí)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的心理問(wèn)題是確定心理咨詢(xún)目標(biāo)的基礎(chǔ)。此外，這種積極的關(guān)系也給學(xué)生提供了一種良好的人際關(guān)系的范例，使其能在咨詢(xún)環(huán)境之外加以運(yùn)用，提高人際交往的能力。發(fā)展性咨詢(xún)雖然也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問(wèn)題給予指導(dǎo)與幫助，但更側(cè)重在”發(fā)展”方面，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。適應(yīng)性咨詢(xún)主要是針對(duì)小學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我，的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。輔導(dǎo)過(guò)程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。②問(wèn)好心人，a、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過(guò)對(duì)朋友的幫助，你有什么感受?（2～4位學(xué)生）③問(wèn)觀看的學(xué)生：看了這個(gè)游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問(wèn)：當(dāng)你有困難時(shí)，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂(lè)意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。師：游戲現(xiàn)在開(kāi)始（經(jīng)過(guò)10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?（請(qǐng)3～4位不等。⒉要有一位助手配合。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)）。⒉師：（神秘而緊張地語(yǔ)氣）同學(xué)們：我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。輔導(dǎo)者：l、心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。）情感交流：（圍成圓圈狀）師：①先問(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見(jiàn)什么時(shí)，心里什么感覺(jué)？此時(shí)心里最希望什么？b、在好心人幫助下，你說(shuō)說(shuō)在通過(guò)各種障礙時(shí)，心里有什么感受？c、你對(duì)幫助你的朋友滿(mǎn)不滿(mǎn)意？（2～4位學(xué)生）。發(fā)展性咨詢(xún)的目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。一、開(kāi)始階段開(kāi)始階段是心理咨詢(xún)的第一步，是整個(gè)心理咨詢(xún)的基礎(chǔ)。初次會(huì)談，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生往往比較緊張、局促，因此咨詢(xún)教師的態(tài)度會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生很大的影響。(2)分析心理問(wèn)題的程度，以區(qū)別對(duì)待；心理咨詢(xún)的對(duì)象有的存在適應(yīng)性問(wèn)題，有的存在發(fā)展性問(wèn)題。由于方向明確，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生成為咨詢(xún)過(guò)程的主動(dòng)參與者，使咨詢(xún)雙方能積極合作，協(xié)調(diào)一致。中間目標(biāo)是心理咨詢(xún)過(guò)程中所要達(dá)到的具體目標(biāo)，而終極目標(biāo)則是實(shí)現(xiàn)人的心理健康、潛能的充分發(fā)掘和人格的完善。三、鞏固和結(jié)束階段經(jīng)過(guò)前兩階段咨詢(xún)雙方的共同努力，基本達(dá)到既定的咨詢(xún)目標(biāo)后，即進(jìn)人心理咨詢(xún)的鞏固與結(jié)束階段。通常來(lái)訪(fǎng)學(xué)生在咨詢(xún)教師的指導(dǎo)下，在特定條件下能表現(xiàn)其習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)其獨(dú)立面對(duì)實(shí)際生活環(huán)境時(shí)，又顯得難以應(yīng)付。運(yùn)用這種方法時(shí)，必須注意維護(hù)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的利益，保護(hù)其自尊和隱私，注意保密原則，因此，有時(shí)需要以間接、委婉的方式進(jìn)行。團(tuán)體規(guī)模：10人左右 輔導(dǎo)者：心理輔導(dǎo)員活動(dòng)場(chǎng)地：渝中區(qū)計(jì)生委心理咨詢(xún)室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、椅子一、開(kāi)場(chǎng)白（3分鐘）：各位小朋友，大家下午好，歡迎你們來(lái)到這里參觀學(xué)習(xí)。二）盲人旅行 1．活動(dòng)過(guò)程：①將咨詢(xún)室椅子布置成幾個(gè)障礙物。游戲開(kāi)始，所有小朋友拉成一個(gè)圈，然后放手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者喊：“西瓜大，西瓜圓，我家的西瓜圓又甜！”小朋友要接話(huà)：“你家西瓜多少錢(qián)？”領(lǐng)導(dǎo)者給出一個(gè)金額：“7塊5！”這時(shí)小朋友要根據(jù)自己代表的價(jià)值和周?chē)男∨笥呀M成7塊5，在所有人中必定會(huì)有人落單。游戲方法：，不限幾組，但每組必須要有六人。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。相信你們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的幫助下，通過(guò)自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生，你們說(shuō)是不是?下次我們?cè)賮?lái)做游戲好不好？好!記住，比一比誰(shuí)的進(jìn)步快!第五篇：小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(人際交往)人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案團(tuán)體目標(biāo)：“心理游戲”的形式，為組員營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)、尊重和溫暖的小組氛圍，引導(dǎo)他們思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及人際關(guān)系。海斯（Hays，1988）對(duì)交換關(guān)系得失的研究表明，人們認(rèn)為從人際關(guān)系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質(zhì)或任務(wù)上的幫助、自尊及獲得朋友的價(jià)值觀。步驟：每位成員抽取一張裁好的彩色紙。然后將它們加以歸納，寫(xiě)在一張大白紙上，形成《團(tuán)體契約書(shū)》。步驟：每位成員閉上眼睛，用1分鐘時(shí)間，注意力放在耳朵上，用心去聽(tīng)你所處的環(huán)境中存在的聲音。要求每位成員在團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表中寫(xiě)下自己的感受與心得。步驟：1．領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營(yíng)，在這個(gè)夏令營(yíng)里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠(chéng)的、善解人意的、樂(lè)于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開(kāi)朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。團(tuán)體成員自我評(píng)估。體會(huì)分享。（五）小結(jié)（20分鐘）分享成員上一次的心得體會(huì)。分享感受。團(tuán)體成員共同討論和制定團(tuán)體規(guī)范，如“做到保密，不把團(tuán)體內(nèi)的事情說(shuō)給其他人聽(tīng)”；“仔細(xì)傾聽(tīng)。輸者要受到懲罰。其基本假設(shè)是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報(bào)酬，要么是為了逃避懲罰；并且，人們是按照晝縮小代價(jià)而晝提高收益的方式行動(dòng)的。）五、結(jié)束余音（約1～2分鐘）師：同學(xué)們，你們說(shuō)得很好，我很感動(dòng)，你們好像長(zhǎng)大了許多。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個(gè)游戲，好嗎?師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線(xiàn)走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。⒊蒙眼睛用的毛巾之類(lèi)物品。人數(shù)：每組限六人。針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往過(guò)程中可能存在和出現(xiàn)的各種心理困擾或問(wèn)題，團(tuán)體輔導(dǎo)可以有計(jì)劃、有目的地推動(dòng)小學(xué)生心理素質(zhì)積極發(fā)展，有效地預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾，使小學(xué)生可以在團(tuán)體生活中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量和感受團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間相互的信任。： 有時(shí)我們不能清楚地將自己的意思表達(dá)給其他小朋友，這時(shí)不要著急，我們應(yīng)該巧用方法，站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進(jìn)彼此之間的友誼。：①面對(duì)“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？ ②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開(kāi)死結(jié)的？失敗的有何感想？ ③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ ：不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會(huì)遇到一些“死結(jié)”，這個(gè)時(shí)候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問(wèn)題就會(huì)得到解決。⑤學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在安全氛圍中促進(jìn)自我成長(zhǎng)。這種做法一般比較客觀。(3)指導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去，并逐步穩(wěn)定、內(nèi)化為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的觀念、行為方式和能力，使之能獨(dú)立有效地適應(yīng)環(huán)境。3．實(shí)施指導(dǎo)與幫助實(shí)施指導(dǎo)與幫助，不同的咨詢(xún)方法有不同的要求與做法。這些問(wèn)題雖然使來(lái)訪(fǎng)學(xué)生感到不安，但心理咨詢(xún)的目標(biāo)只能是幫助來(lái)訪(fǎng)學(xué)生調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)而不是直接解決這些問(wèn)題本身。其次，它有助于咨詢(xún)雙方的積極合作?？紤]心理咨詢(xún)的適應(yīng)性對(duì)于心理咨詢(xún)的實(shí)施是十分必要的。在初次會(huì)談中，有必要澄清保密性的問(wèn)題：對(duì)咨詢(xún)過(guò)程中必要的記錄給予說(shuō)明，對(duì)所談內(nèi)容和隱私權(quán)的保密與尊重作出肯定性承諾，以此消除來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的戒備心理。因此，應(yīng)將二者有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成整體優(yōu)勢(shì)。(4)適應(yīng)性咨詢(xún)的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面，主要解決學(xué)生在這些方面所遇到的各種心理問(wèn)題，也涉及一些心理障礙方面的問(wèn)題．(5)適應(yīng)性咨詢(xún)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程，關(guān)注他們的身心狀況，支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開(kāi)始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。當(dāng)老師說(shuō)：“?！睍r(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。