小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 、《教育論壇》等刊物，并積極撰寫課后反思、體會，踴躍向刊物投稿。首先，每周的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內(nèi)容、定地點、定主講人。（一）健全完善“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度。第四篇：小學(xué)校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研總結(jié)我校自新課程改革實驗開始進(jìn)行以來，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。要強化教學(xué)意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。在全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。三是對校本教研工作懈怠的領(lǐng)導(dǎo)和教師，不得參與各類評優(yōu)評先，每學(xué)期將參加校本教研的參與情況與教師個人期終“教育教學(xué)量化等級”掛鉤。還結(jié)合本校實際，重新修訂了教師考評細(xì)則。四、評價激勵，推進(jìn)校本教研健康開展。，常態(tài)交流。我們充分利用區(qū)域優(yōu)勢，與分水實驗小學(xué)、杭州西子湖小學(xué)結(jié)對，教師間實行師徒結(jié)對制度，促進(jìn)青年教師成長。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動地接受。在校本教研活動中，建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強研究的意識。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。（4）建立教師參加校本教研制度。（3）建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。（2）建全教導(dǎo)處校本教研制度，規(guī)范各學(xué)科的教研活動。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。三、規(guī)范校本教研管理體系，開拓校本教研新途徑 1．健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。我們要求學(xué)校的每一位教師從自己實際出發(fā)，分析自己的優(yōu)勢，回顧自己的成長歷程，制定三年成長規(guī)劃，建立短、中和長期目標(biāo)，堅持每年都有奮斗的目標(biāo)。我們在教研組計劃中落實集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，或是針對學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。1．加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。二、加強師資建設(shè)現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。因此，我們始終認(rèn)真落實我校的《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》，按照各項規(guī)定組織校本教研。使校本教研常態(tài)化、制度化，給教師的校本教研提供了強有力的后盾。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要。2014年春第二篇：小學(xué)校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研總結(jié)校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。
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