【正文】 一規(guī)律。這節(jié)課由該校四年級數(shù)學任課老師羅家蘭主講，授課內(nèi)容是《四邊形的內(nèi)角和》。小學校本教研活動總結(jié)8為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，5月7日上午，塘岸鎮(zhèn)貢塘小學舉行了數(shù)學校本教研活動。本年度我校信息技術的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學校教學質(zhì)量的提高。重視課題研究的過程。本學期，我們制定了以“行動研究”引導教師專業(yè)成長的科研策略。其次，對優(yōu)化對路由器的設置與每個微機終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1M的帶寬比較慢，但經(jīng)過我們的努力，使學校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。它是本校教育教學工作與外界聯(lián)系的信息大動脈。對常見的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。以及常見PC操作系統(tǒng)Windows20xx、WindowsXP、Windows20xx安裝、檢測、調(diào)試、排除故障、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識的學習。在軟件學習方面，開展了頁制作軟件Dreamweaver20xx、Flash MX 20xx、Photoshop CSFoxpro 6。在信息技術學習方面，我校教師在全面掌握小學信息教學內(nèi)容的基礎上。教研中安排教師集體設計教學課件。搞好“自我展示課”的活動。開展信息技術教學工作。深入開展本學校信息技術教學情況的研究工作。一年來，我們結(jié)合學校工作上的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學、集體討論、聽專家講座等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。一、以校為本加強理論學習，提高教育教學水平?？傊緦W期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。隨著教師的 老齡化 ，教師參加教研活動的積極性不高。二、存在問題與不足本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。開學初，結(jié)合本校教學規(guī)范管理相關要求，我要求每個班級建設后進生檔案，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。推崇務實求真，提升教學質(zhì)量教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。積極參賽，凸現(xiàn)教學實效。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀 課堂有效教學 聯(lián)誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。立足教學實踐，提升教學水平搭建平臺，展現(xiàn)教學風采。活動做到有主題，有內(nèi)容。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文，周三下午數(shù)學)開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。繼續(xù)加強教研組建設。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后 五認真 努力的方向。在以往教學常規(guī)檢查的基礎上，結(jié)合市 教學四項規(guī)范達標 要求，教導處在開學初制定了《教學常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學 五認真 檢查，并把它作為我校規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量的一項重點工作來抓。完善管理制度，強化教學管理。堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。圓滿地完成了本學期的教務任務，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學校教務工作總結(jié)如下：一、主要工作與成績：規(guī)范課程設置，深化課程改革。張揚個性，凸顯特色。我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展，讓教師的價值得到升華，這是學生發(fā)展、學校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。增強反思意識，提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學工作的反思。根據(jù)其在個人發(fā)展規(guī)劃中的進步程度大小對其進行獎勵，以此推動教師個人縱向發(fā)展；另一方面，對整個教師群體進行橫向?qū)Ρ?。其次評價過程中要作到幾個結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，重視教師的自我評價和對教學所進行的反思；組織教師集體評價課堂教學，建立學生、家長評價制度，定量與定性相結(jié)合。重過程性與發(fā)展性評價。制定校本教研制度，并嚴格按照制度進行過程考評。四、綜合評價，機制做保證。（3）開展分層次拜師活動，促進教師發(fā)展。學校利用校內(nèi)資源，進行信息技術的高級培訓等活動。利用各種學術年會、研討會、培訓會的機會與來自全國各地的課改專家進行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗、故事和困惑。自課改工作啟動以來，我校形成了自身獨特的校本培訓體系，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進一步為教師們創(chuàng)造各種對話交流的機會，促進教師在互動中激活思維，深入思考。學校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開設研究生課程班，學校有23名教師既將結(jié)業(yè)。一年來，我們?yōu)榻處熧彆в鄡?。不可否認，教師的教學水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個體獨特性的生動體現(xiàn)。為了使老師們進一步盡快了解課改的相關理論，區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著，學校為每位教師及時購買。基于以上的認識，我們努力為教師搭建學習的平臺，促進教師的自我成長。從內(nèi)容上講，教師的學習應具有自主選擇性；從形式上看，教師的學習要突破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。課程改革將眾多先進的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來。（三）創(chuàng)設條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀。教師要自我發(fā)展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。層次性目標分成三個層次的教師即開拓型教師、適應型教師、轉(zhuǎn)化型教師，我們又將這三個層次的教師從知識、技能、情意三個維度進行細化分解，應該說，培養(yǎng)目標凝聚了我校教師群體智慧，經(jīng)過半年多的實踐，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對教師的客觀要求，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標，引導教師不斷前進，超越自我、超越目標。（3）教師專業(yè)化要適應學校內(nèi)部的教育教學改革與創(chuàng)新。教師專業(yè)化目標從理論性目標、基本性目標、層次性目標三個方面制定，具體講：理論性目標分三個方面（1）教師專業(yè)化要適應中國教育現(xiàn)代化的步伐。三、構(gòu)建以人為本的校本師培模式，推動教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年下半年，我們接受了教師發(fā)展型學校的理念。結(jié)合學生實際，國家和地方課程相結(jié)合，開設40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學校研究”為題進行開放，“豐富化學校”是為兒童教育提供豐富多彩的教育內(nèi)容，靈活多樣的教育方法，適宜互動的教育環(huán)境，獨立自主的學習時空，這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求，為兒童個性潛能、發(fā)展獨特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學改革研討活動，在活動中我校以“玩，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言，同時展示兩節(jié)精品校本課程，得到了領導的高度評價。整個過程充盈著研究理論、融入理念，關注學生的研討氛圍，我們在觀課時發(fā)現(xiàn)教師的角色變了，突出了以學生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進學生的學。承擔課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設、研究內(nèi)容、研究方法等方面重新進行闡述，讓教師們進一步了解和理解所參與的課題?？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機結(jié)合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路。（三）課題與課改接軌，使校本教研，向縱身發(fā)展。大家結(jié)合課堂教學的實例從理性、感性等各個層面進入深入探討，通過理論與實踐磨合碰撞，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑嵺`尋找理論依據(jù)，大學生們也能從具體課例，了解到教學一線的實踐信息。（二）與研究生、大學生進行“合作論壇”校本教研我們開創(chuàng)了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學生開展“合作論壇”活動。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發(fā)表。例如二年數(shù)學《拋硬幣》一課。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗。在此基礎上，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討?！懊繋熞徽n”是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。經(jīng)過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動，強調(diào)教師要在自己的教學實踐中做出富有實效性的研究來。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉(zhuǎn)變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。二、以課堂教學為基礎，進行校本教研。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。加強基本功的39。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。教學工作中進行教學反思。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。 堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。五、開設教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學質(zhì)量為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺、定期開設教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教學隨筆、教育感悟)在論壇上進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高。本學期，我校學生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。四、抓特長生培養(yǎng)，推進教研成效學生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個重要渠道。落實年段日常互聽課制度。建立推門聽課的制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵。三、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量在教學管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。本學期我校共開設語文教研課15節(jié)，數(shù)學教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié)。開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)。小學校本教研