【正文】 的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）談姚明是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識課堂小結(jié)淺談收獲主要讓學(xué)生體會到學(xué)會知識的快感，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的求知欲第四篇：說課指導(dǎo)：《小數(shù)的初步認識》說課稿遼寧中公教育：一、聯(lián)系實際說教材《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第十一單元的內(nèi)容。學(xué)生很快就明白了小數(shù)在長度單位中的實際含義。我首先讓學(xué)生回顧米、分米；米和厘米的關(guān)系，這樣學(xué)生再用分數(shù)表示的時候就比較容易理解了。課前對于如何教學(xué)表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識并無探究價值，用分數(shù)表示是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點，而把分數(shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受?；趯W(xué)生在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。由于在四年級還要具體認識小數(shù)，所以在這里只是對小數(shù)的讀法做了一個簡單的介紹，讓學(xué)生初步感知該如何讀小數(shù)。這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生試著讀小數(shù)。教學(xué)思路：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生認識價格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際知道小數(shù)就在生活中，進而引出小數(shù)，引起學(xué)生對已有小數(shù)表象的回憶，從而形成原始的感性認識。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)時，先運用遷移法，復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的知識，為學(xué)生的新舊知識架橋鋪路，使學(xué)生的思維迅速進入最佳狀態(tài)，達到溫故而知新的目的。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。二、說教法教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾）既是本課時的重點、又是難點。學(xué)生雖然對分數(shù)已有了初步的認識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。、難點、關(guān)鍵：小數(shù)的初步認識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。（2）通過理解小數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識?？勺鳛樗那楦心繕恕＃?）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過理解小數(shù)含義，把某些分數(shù)改寫成小數(shù)，提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，可作為本課時的能力目標。：我是從以下三方面考慮而確定的：（1）本課是學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的知識來認識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。（3）初步概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義，并掌握一位小數(shù)讀、寫法。（2）通過把長度單位分米改寫成用米表示的分數(shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數(shù)，說明這些分數(shù)還可用小數(shù)來表示。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法。第三篇：小數(shù)的初步認識說課教案小數(shù)的初步認識說課教案一、說教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊P8889例1和例2及“做一做題目，練習(xí)二十一的第13題。最后對學(xué)生進行思想品德教育。四、習(xí)題設(shè)計方面我采用離現(xiàn)實生活很近的情景讓學(xué)生想一想，說一說。通過一步一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)點右邊表示“米”，右邊第二位表示“分米”，右邊第二位表示厘米。我首先讓學(xué)生回顧米、分米；米和厘米的關(guān)系，這樣學(xué)生再用分數(shù)表示的時候就比較容易理解了。課前對于如何教學(xué)表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識并無探究價值，用分數(shù)表示是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點，而把分數(shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受?；趯W(xué)生在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。由于在四年級還要具體認識小數(shù)，所以在這里只是對小數(shù)的讀寫法做了一個簡單的介紹，讓學(xué)生初步感知該如何讀小數(shù)、寫小數(shù)。這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生試著讀、寫小數(shù)。教學(xué)方法及學(xué)法： 引導(dǎo)教學(xué) 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)思路：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；一、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生調(diào)整價格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際知道小數(shù)就在生活中，進而引出小數(shù)，引起學(xué)生對已有小數(shù)表象的回憶，從而形成原始的感性認識。教學(xué)重點：能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。2． 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。可作為它的情感目標。（2）運用直觀