【正文】 過小組合作學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。本課的難點是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your 。s time to get up 說課稿一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《新版小學(xué)英語》第四冊第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三、預(yù)習(xí)下一課。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。Step 5 Assessment 多元評價，整合認(rèn)知根據(jù)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學(xué)的始終。我鼓勵學(xué)生任選其中的一個任務(wù)，也可以結(jié)合生活實際，自己設(shè)計任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動思維，發(fā)揮想象，自編對話進(jìn)行角色表演。s has beautiful long hair and big bright 39。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點，我再次播放課件，通過讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言，加深對教材的理解。最后2人一組運用真實姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。s －生，生－師，生－生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。m...引入新句型 What39。s ，我先用以前學(xué)過的句型 What39。首先學(xué)習(xí)What39。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)和求知欲。同時告訴學(xué)生運用該句型時中西方文化的差異。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。我首先通過播放歌曲：“How old are you?”達(dá)到師生同唱同動，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學(xué)流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動，進(jìn)入情境《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，為使評價成為學(xué)生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識到整合。在初步掌握設(shè)計內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。s ：She has beautiful long hair and big bright 、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實際運用；多元評價，整合認(rèn)知這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，我認(rèn)為本課的重點為句型：What39。：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。s her name? 及答語 Her name is Zhou old is she? 及答語 She39。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實運用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。Step 5 Make a dialogue運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運用。Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通。四．教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)（1）語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）語言知識：能夠聽、說、認(rèn)讀動詞flying, jumping, walking , running，swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。以上是我匯報的內(nèi)容，謝謝大家，希望老師們多提寶貴意見。單詞的整體呈現(xiàn)，同時讓學(xué)生進(jìn)行分類，提升了語音的學(xué)習(xí)要求，但是學(xué)生在情境中仍然順利地進(jìn)行了規(guī)類。一方面，與本課的主題”拜訪”相關(guān)，整課和諧統(tǒng)一。，在教材中對sounds and letters中的單詞進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言的交流。有的不清楚需要用Are those ?? Yes./、課后反思教學(xué)本課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和思考：，比如：聽力和語音部分的靈活導(dǎo)入。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)給了很大的肯定和鼓勵。利用information gap讓學(xué)生在小組中運用what are those/these? They are ?.Are those ?? Yes./。不但適用于運用語言而且有利于合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生已經(jīng)基本掌握句子表達(dá)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己交流。Free talkCome to ?’s ，選擇幾位同學(xué)的房間照片讓學(xué)生之間互相交流自己不知道或不清楚的