實施賞識教育,善待每一位學生-文庫吧資料
2024-11-04 04:26本頁面
【正文】 學生稱自己的成績不好，只考了8分。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。獲得別人的肯定和賞識，是人們共同的心理需要。賞識教育的本質和看得起學生。讓孩子心靈的苗圃普照陽光，彰顯個性，釋放潛能，茁壯成長。它是在差異和尊重的基礎上所產(chǎn)生的一種良性的教育方式。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成以長處克服和改正短處之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。其次，要眼勤。最后，賞識教育要“兩勤”：作為教育者首先要“嘴勤”?，F(xiàn)實生活中常有這種情況，有些孩子雖然學習成績不怎么樣，但他的人緣很好，或動手的能力非常好，或是很有創(chuàng)意，或是熱愛集體、樂于幫助他人等，而且他們的生活自理能力往往很強。其實這些孩子更期待鼓勵和贊揚，更渴望上進，作為教師，我們忽略了這一點。其次，賞識教育意味鼓勵、信任和期待。我們的每個孩子都有讓人可以賞識的地方，自然也有讓人可批評之處。對于學習優(yōu)秀的乖孩子，笑臉賞識；對于學習差的頑皮的孩子，板臉批評；對學習中不溜的孩子，表情平淡，既不賞識也不批評。有些教師、家長對賞識的認識和理解比較片面，出現(xiàn)了對孩子只表揚不批評的現(xiàn)象。那么，賞識教育對孩子的成長有些怎樣積極的影響呢？首先，賞識教育可以幫助孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度；它對于培養(yǎng)孩子健康的人格、挖掘孩子多方面的潛能具有重要意義。生活中這樣的例子俯首皆是：一個做飯的人，會因有人夸贊自己的廚藝而致勞累于腦后，而且會不顧繁雜辛苦還能花樣翻新；一個總經(jīng)理，會因董事長的幾句贊許而竭盡全力為公司效力等。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的共性就是希望別人對自己加以賞識。淺談賞識教育的意義朱征宇長沙師范專科學校朱征宇賞識教育，是從激勵的角度對孩子進行教育的一種方法。賞識教育必須持之以恒，才能產(chǎn)生明顯的效果。在對學生進行批評教育時，教師要以寬容的心態(tài)對待學生，給學生留有克服缺點的時間和空間，特別要講究批評語言的藝術性，注重體態(tài)語言的實效性。善意的批評教育是必要的，在原則問題上，對學生進行有理有據(jù)的批評，會贏得學生的信任和尊重。這種情緒化的教育方式，會不自覺地夸大學生的缺點，使學生產(chǎn)生逆反心理。賞識教育是幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，讓學生在關愛與期待中增強自信心，并不是溺愛和遷就。過度的表揚鼓勵，有時會讓學生感到賞識的虛偽性，從而刺傷學生的自尊心，并失去對教師的信任?！八膲K糖”的故事告訴我們，每個學生都有可愛的一面，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘出學生身上的閃光點，通過言語的激勵，使其個性得到充分發(fā)展。我的糖分完了，我們的談話也接受了?！边@時男同學感動地流著淚說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不該砸同學呀?！蹦型瑢W猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這也是獎勵你的，因為我不讓你砸人時，你立刻停手了，說明你很尊重我。陶行知簡單了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他。賞識教育的關鍵是善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，適時地給予肯定與贊美，讓其閃光點更亮，以帶動其他方面的進步?！蔽覈逃椅簳痰陌嗉?，曾接受了兩個全校最差的學生，這兩個學生稱自己的成績不好，只考了8分。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。獲得別人的肯定和賞識，是人們共同的心理需要。賞識教育的本質和看得起學生。我們就能創(chuàng)設寬松和諧、積極向上的氛圍，為他們一步步地走向成功鋪路架橋。反之，如果一個孩子在長期責罵和不信任中成長，那么在成年以后，則會對自己沒有信心，對環(huán)境缺乏安全感。根據(jù)心理學的原理，一個孩子對自己的態(tài)度都是在早年生長環(huán)境中形成的，如果這個環(huán)境對孩子是肯定的、積極的、尊重的。這就是肯定產(chǎn)生的奇跡。這位專家笑著說沒有任何訣竅，隨手亂指而已。老師高興的回答道好極了。從此以后，這些孩子受到同學的羨慕、老師的關懷、家長的夸獎，孩子們找到了好孩子的感覺，回到了“行”的賞識世界，各個飛速地向前發(fā)展。那些被點到的孩子們眼睛發(fā)出了亮光，興奮地跑回家告訴父母，專家說他是神童。給大家講一個美國專家挑神童的故事：一位美國心理學家到了一所普通學校，學校老師要求挑出幾個神童來。眼看著學生不用功學習，甚至搗亂，不罵他反而夸他，這的確很難做到。學生的成長需要肯定，肯定是學生生命中的陽光。四、肯定每一個學生每一個成長中的學生都渴望得到肯定。學生是在不斷犯錯誤過程中長大的，而作為老師或家長是需要在每一次的錯誤之后表揚、鼓勵、總結經(jīng)驗，并給孩子更多機會摸索。后來逐漸改掉了壞毛病，對學習語文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，我找他談心，每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改
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