實(shí)施賞識(shí)教育,善待每一位學(xué)生(編輯修改稿)
2024-11-04 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間，特別要講究批評(píng)語言的藝術(shù)性，注重體態(tài)語言的實(shí)效性。有時(shí)一個(gè)手勢、一個(gè)眼神，會(huì)勝過千言萬語，起到“潤物無聲”的效果。賞識(shí)教育必須持之以恒，才能產(chǎn)生明顯的效果。教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，善于為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步而加油吶喊，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的感受中，把這種外在的激勵(lì)化為其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，并把這種感受到的賞識(shí)，進(jìn)一步升華到賞識(shí)自我，賞識(shí)他人。淺談賞識(shí)教育的意義朱征宇長沙師范?？茖W(xué)校朱征宇賞識(shí)教育，是從激勵(lì)的角度對孩子進(jìn)行教育的一種方法。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的共性就是希望別人對自己加以賞識(shí)?！闭材匪惯€發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的34倍。生活中這樣的例子俯首皆是：一個(gè)做飯的人，會(huì)因有人夸贊自己的廚藝而致勞累于腦后，而且會(huì)不顧繁雜辛苦還能花樣翻新；一個(gè)總經(jīng)理，會(huì)因董事長的幾句贊許而竭盡全力為公司效力等。由此可見，賞識(shí)激勵(lì)的存在至關(guān)重要。那么，賞識(shí)教育對孩子的成長有些怎樣積極的影響呢？首先，賞識(shí)教育可以幫助孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度；它對于培養(yǎng)孩子健康的人格、挖掘孩子多方面的潛能具有重要意義。但賞識(shí)教育不是沒有批評(píng)的一味表揚(yáng)，賞識(shí)和批評(píng)，就像人的左膀右臂，缺一不可。有些教師、家長對賞識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解比較片面，出現(xiàn)了對孩子只表揚(yáng)不批評(píng)的現(xiàn)象。也有些教師戴著“惟分是舉”、“為乖是舉”的有色眼鏡。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的乖孩子，笑臉賞識(shí)；對于學(xué)習(xí)差的頑皮的孩子，板臉批評(píng)；對學(xué)習(xí)中不溜的孩子，表情平淡，既不賞識(shí)也不批評(píng)。須知，這對一個(gè)孩子的健康成長是多么不利！作為教師，應(yīng)該對所有學(xué)生都一視同仁，該賞識(shí)則賞識(shí)，該批評(píng)就批評(píng)，不應(yīng)該戴著“有色眼鏡”進(jìn)入教室。我們的每個(gè)孩子都有讓人可以賞識(shí)的地方，自然也有讓人可批評(píng)之處。作為家長或者任何一個(gè)從教者，我們應(yīng)該積極為孩子搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，策略地指出他們的缺點(diǎn)，賞批分明，培養(yǎng)他們健康的人格，挖掘他們多方面的潛能。其次，賞識(shí)教育意味鼓勵(lì)、信任和期待。在日常生活中，尤其在教學(xué)中，我們常常 “恨鐵不成鋼”。其實(shí)這些孩子更期待鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，更渴望上進(jìn)，作為教師，我們忽略了這一點(diǎn)。正所謂“天生我才必有用”，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)他們，并給予他們極大的信任和期待，這樣他們才會(huì)對自己更有自信?，F(xiàn)實(shí)生活中常有這種情況，有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但他的人緣很好，或動(dòng)手的能力非常好，或是很有創(chuàng)意，或是熱愛集體、樂于幫助他人等，而且他們的生活自理能力往往很強(qiáng)。只要我們充分地賞識(shí)他們，他們就會(huì)很樂意展示自己，上進(jìn)的動(dòng)力會(huì)更大，可塑的空間也更大。最后，賞識(shí)教育要“兩勤”：作為教育者首先要“嘴勤”。只要孩子們有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，就應(yīng)該積極的給予肯定，如 “你今天的表現(xiàn)真棒！”、“你今天的作業(yè)完成及時(shí)，字真漂亮！”??不要小覷這些簡短的話語，它們可是孩子成長的動(dòng)力。其次，要眼勤。作為教育者，應(yīng)該擁有一雙善于洞察的慧眼，時(shí)時(shí)、事事去捕捉孩子的點(diǎn)滴變化，及時(shí)地指出對錯(cuò)或給予鼓勵(lì)，讓他們在不知不覺中去推掉身上自卑的巨石，讓他們的潛能像火山一樣爆發(fā)出來。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成以長處克服和改正短處之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長。相對而言的是抱怨教育，只注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞?？傊?，賞識(shí)是一種認(rèn)識(shí)和欣賞，是一種理解和信任，更是一種激勵(lì)。它是在差異和尊重的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種良性的教育方式。我們施教者需要能夠真正去理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子。讓孩子心靈的苗圃普照陽光，彰顯個(gè)性，釋放潛能，茁壯成長。第三篇：實(shí)施賞識(shí)教育 善待每一位學(xué)生實(shí)施賞識(shí)教育善待每一位學(xué)生姓名：郝敬華單位：鹿樓鎮(zhèn)陳新莊小學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育 善待每一位學(xué)生賞識(shí)教育作為教育的一種思想理念，它要求教師遵循生命成長的規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒等熱愛生命、善待生命的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，喚醒學(xué)生的自信。賞識(shí)教育的本質(zhì)和看得起學(xué)生。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師要予以肯定、贊賞，當(dāng)不盡如人意時(shí)也要加以鼓勵(lì)。獲得別人的肯定和賞識(shí)，是人們共同的心理需要。正確實(shí)施賞識(shí)教育，不僅能夠維護(hù)學(xué)生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，更重要的是挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到最大限度的發(fā)揮。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈深處。”我國著名教育家魏書生所教的班級(jí)，曾接受了兩個(gè)全校最差的學(xué)生，這兩個(gè)學(xué)生稱自己的成績不好
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