【正文】 切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風，只有這樣團結(jié)向上的班集體才能更加優(yōu)秀。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學風濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條例。之后，我們采用輪流執(zhí)周制度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學生。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數(shù)成績均為B。例如班中學生王鄭榆學習基礎(chǔ)較差，記憶力弱，成績經(jīng)常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生情誼，使幾經(jīng)風雨的花朵重新綻放對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。后來學校領(lǐng)導和藍絲帶志愿者根據(jù)廖媛同學的實際困難給予她很大的幫助，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。而且還經(jīng)常在班上拿同學的東西。今年畢業(yè)的廖媛同學是我班的勞動委員，說起廖媛同學我們同興路小學的領(lǐng)導和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委員。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務(wù)時，也采用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結(jié)，我首先和學生交知心朋友，經(jīng)常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節(jié)目等。多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。直到家長趕到學校我才放心離開。我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談?wù)勑?，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習；課間十分鐘、經(jīng)常和學生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學；大掃除，經(jīng)常是我和學生一起，帶領(lǐng)，指導，陪同著同學動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。當理想成真時，作為一位普通的小學教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。讓我們用愛心善待童心、呵護童心、啟迪童心，放飛童心。童心是生命中最重要的資源，是人生的無價之寶，童心是幸福的接收器，是創(chuàng)造的發(fā)動機。作為教師，特別是班主任，必須做一個有童心的大孩子，齊心協(xié)力保護孩子的童心，童心就像荷葉上的露珠，雖然晶瑩剔透，但非常脆弱，風一吹就會消失的無影無蹤。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛才在他玩的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒什么區(qū)別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。設(shè)想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢? 愛心架起友誼的橋梁：李皓是我們班的一名學生，由于小動作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上課時，我剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)李皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，當時我很生氣，當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學下了一條死命令:未經(jīng)老師許可，不可以私自動多媒體的任何設(shè)備，并讓他靜站墻邊聽課。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長?！弊プ∑鯔C我先后找他談了幾次，點燃了他內(nèi)心對學習語文的熱情，年終考試王鵬竟考了83分。而是因為他覺得自己基礎(chǔ)太差，根本沒有什么希望。后面的課講得非常順利。他有些驚訝，不好意思的低下了頭。原來是王鵬在唱“對面的女孩看過來……”從同學們的表情上可以看出，他們想要看一看老師會如何處理這件事情。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生不喜歡學語文，尤其是男生，有極個別學生在寫作文、考試時，交白卷。愛心點燃熱情：我今年擔任的是六年級一班的班主任兼語文老師。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。愛心呵護童心：記得有一次，在課間，我把學生存放在我這兒的50元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節(jié)課。誰愛得多，誰得到學生的尊敬和愛戴就更多，因此，我把對教師職業(yè)的愛，對學生的愛滲透到日常工作的每一個環(huán)節(jié)中，時刻銘記“愛學生”的從教信條，用深切的愛伴隨學生一起學習、生活。關(guān)鍵詞：愛心 教育 童心 熱情 友誼教育是一種愛的藝術(shù)，教師要善于用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用愛心處理課堂上的偶發(fā)事件，用愛心對待那些學困生，用愛心與尊重去善待他們的童心。愛心能點燃熱情，它能夠