【正文】 三篇：定**讀后感《定**》讀后感姓名：范魏嵩 學(xué)號(hào)：F14092232 無(wú)豐五年（1082年），此時(shí)已是蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州的第三年。以小見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。讓我們帶著對(duì)蘇軾的仰慕重讀《定**》。（林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》）——“中國(guó)古代最高貴，最親切，最有魅力的文人”（余秋雨《文明的碎片?蘇東坡突圍》）那么你對(duì)蘇軾如何評(píng)價(jià)呢？（各抒己見(jiàn),言之有理）小結(jié)本課：蘇軾在被貶黃州的四年里，生活艱苦，身心歷經(jīng)考驗(yàn)，但黃州成就了蘇軾，使他突破小人的包圍，真正審視人生的真諦，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的蘇軾。（1)請(qǐng)找出詞中含有典故的句子,簡(jiǎn)述這兩個(gè)典故的用意？（2)這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《定**》有哪些相似之處？五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)鑒賞中很重要一條就是評(píng)價(jià)，請(qǐng)各小組用一句話說(shuō)說(shuō)他的人或他的詞。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。四、比較閱讀。詞人用象征手法，寫出在突如其來(lái)的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。運(yùn)用了象征，一語(yǔ)雙關(guān)的手法。詞人憑竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，以“輕勝馬”的感受傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情，詩(shī)人面對(duì)人生的風(fēng)雨我行我素，不畏坎坷的超然情懷。品表現(xiàn)手法（1）“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作分析。——回首。（2）、如果讓你找出最能體會(huì)作者心愿的詞，你會(huì)想到哪個(gè)字？為什么？歸（搏擊風(fēng)雨）—— 作者不怕任何風(fēng)雨 , 也不在乎風(fēng)雨陰晴多變 , 一心渴望退隱 , 歸去。如何到得政治上“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”的境界？是“歸去”！這個(gè)詞匯從陶淵明的“歸去來(lái)兮”取來(lái)，照應(yīng)上文“一蓑煙雨任平生”。而宦途中風(fēng)雨來(lái)襲，卻不知伊于胡底！如黃庭堅(jiān)《謫居黔南十首》云：“病人多夢(mèng)醫(yī)，囚人多夢(mèng)赦”，遭受風(fēng)吹雨打的人，總要盼望天晴，但天晴何其難料又難盼！因此，蘇軾于此想得更深，他說(shuō)無(wú)風(fēng)雨最好。天晴后，回顧來(lái)程中所經(jīng)風(fēng)雨，自有一番感觸。本無(wú)風(fēng)雨，何來(lái)晴明。——下片關(guān)鍵：“歸去 ,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾分倔強(qiáng)、幾分抗?fàn)幍男?。哪個(gè)字最關(guān)鍵？任。描寫了詩(shī)人怎樣的心態(tài)？“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？品語(yǔ)言（抓詩(shī)眼，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格）(1)、看看這首短短的詞，如果抓重點(diǎn)，你會(huì)抓哪兩句來(lái)看？大家互相討論一下。傳說(shuō)他被貶黃州除了黨派之爭(zhēng)還和他評(píng)判王安石的詩(shī)有關(guān)，即“烏臺(tái)詩(shī)案”。（民間自衛(wèi)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)）蘇軾的坦蕩仕途突遭狂風(fēng)暴 1雨，他幾欲投江自盡。哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勌K軾去黃州的背景。這首詩(shī)作于蘇軾被貶黃州的第三個(gè)春天。鏈接三、鑒賞、品味品形象讀完詩(shī)后，你覺(jué)得本文是簡(jiǎn)單的寫了一個(gè)半道中突遇狂風(fēng)暴雨而不避的老者嗎？他是有意這樣做的嗎？請(qǐng)聯(lián)系時(shí)代背景談?wù)剛€(gè)人的看法。教師放背景音樂(lè)并朗讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀，一邊聽(tīng)一邊展開(kāi)想象：一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖的老者，穿著草鞋，頂風(fēng)冒雨，不畏艱險(xiǎn)，鎮(zhèn)定從容，與風(fēng)雨搏擊，何等的樂(lè)觀、瀟灑。能不能讀成“大江東去”那種？語(yǔ)言風(fēng)格還不一樣，這首詞更隨意、更樸拙點(diǎn)，豪放在骨子里，在不經(jīng)意間。調(diào)子呢？不揚(yáng)不抑。（3分鐘）教師指導(dǎo)：“何妨??平生”，還應(yīng)該讀得怎么點(diǎn)？從容點(diǎn)，瀟灑點(diǎn)，豁達(dá)點(diǎn)。（３）、讀出情感。大家讀了有什么感受呢？我們今天學(xué)習(xí)蘇軾的《定**》一起，感受一下蘇軾的成熟（板書文章題目），請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本二、朗讀指導(dǎo)與整體感知誦讀三個(gè)基本要求：（１）、讀準(zhǔn)字音。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象和表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)，想必大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)中所表達(dá)的思想感情有了認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，下面，請(qǐng)同學(xué)們參照同步導(dǎo)學(xué)25頁(yè)和大屏幕上所打的答題步驟思考一下課后第二題，前后四個(gè)人可以討論一下：第二篇：定**《定**》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)誦讀品味詩(shī)人的情感鑒賞詩(shī)歌的形象和表現(xiàn)手法。不驚恐、不退縮、任其自然，坦然處之。他一生長(zhǎng)期被貶在外，嘗盡了人世的艱辛。當(dāng)然，這里的“風(fēng)雨”，不僅是指自然界的風(fēng)雨，更重要的是指政治上的風(fēng)雨。這樣結(jié)束，含蓄雋永，耐人尋味，發(fā)人深思?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處”，這里的“蕭瑟處”，是指作者剛才遇雨的地方。回頭望一眼走過(guò)來(lái)的風(fēng)雨蕭瑟的地方，信步歸去，風(fēng)雨，天晴，我都無(wú)所謂下片前三句，是寫雨過(guò)天晴的景象。譯文：早春微寒的春風(fēng)將我的酒意吹醒，寒意初上。料峭：形容春天的微寒。下闋料峭⑧春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。強(qiáng)調(diào)不借助外力的保護(hù)，依靠自己走過(guò)艱難旅程?！边@是個(gè)不同凡響的驚人之筆！它畫龍點(diǎn)睛般地表現(xiàn)出了作者的胸懷、抱負(fù)，體現(xiàn)了全詞的中心思想。竹杖草鞋：屬于閑人和隱士的裝束；馬：忙人或官員的坐騎?！昂畏痢倍滞赋鲆稽c(diǎn)俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩?！昂畏烈鲊[且徐行”，是前一句的延伸。用“穿林打葉聲”來(lái)描寫風(fēng)雨聲，生動(dòng)形象的寫出了雨下得很大，給人以十分真切的感受。竹杖和草鞋輕捷的更勝過(guò)馬，怕什么呢，自己的一生就是披著蓑衣在風(fēng)雨之中過(guò)來(lái)的，對(duì)此我早就習(xí)以為常、處之泰然了。芒鞋：草鞋。表示意態(tài)閑適。蘇軾去沙湖看田歸途遇雨所作再看上闋莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。其中“沙湖”是地名 ③狼狽：進(jìn)退都感覺(jué)困難 ④已而：不久。雨具先去，同行皆狼狽③，余獨(dú)不覺(jué)。接下來(lái)，讓我們仔細(xì)研習(xí)一下這首詩(shī)這首定**共62字，不知道同學(xué)們是夠還能辨別這是小令，中調(diào)還是長(zhǎng)調(diào)呢 在上學(xué)期，大家應(yīng)該記錄過(guò)宋詞按字?jǐn)?shù)來(lái)分，分為小令（58字以下）、中調(diào)（59字~90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。正如余秋雨所寫的那樣烏